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教育家精神深深植根于中華傳統(tǒng)師道文化，同時(shí)也展現(xiàn)了新時(shí)代教師的精神風(fēng)貌。正逢第40個(gè)教師節(jié)，新華網(wǎng)聯(lián)合北京教育融媒體中心推出北京優(yōu)秀教師實(shí)踐案例，用真摯的情感和細(xì)膩的敘述，分享北京教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師們的從教經(jīng)歷和他們對(duì)“教育家精神”的深刻理解。

教師的夢(mèng)想是什么？可能很多人都會(huì)說(shuō)，是育人成才，桃李天下。延慶區(qū)第一中學(xué)語(yǔ)文教師高建春說(shuō)，她希望身處北京最遠(yuǎn)郊區(qū)的，甚至很多身處大山深處的孩子們不因環(huán)境封閉而坐井觀天，不因地處偏僻而學(xué)識(shí)受限。

不忘育人初心 攀登教學(xué)高峰

“作為人文性與工具性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體情境下解決問(wèn)題的能力?！备呓ù赫f(shuō)。為此，她力圖讓學(xué)生建立起一種“大語(yǔ)文觀”，形成“生活處處皆語(yǔ)文”的意識(shí)，在日常司空見慣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，進(jìn)一步探究文字背后的含義和深層次的文化內(nèi)涵，積淀學(xué)科素養(yǎng)。

高建春認(rèn)為，好的語(yǔ)文課堂，一方面教師要“學(xué)高”，接得住學(xué)生們的各種“奇思妙想”。比如，有的學(xué)生問(wèn)《孔雀東南飛》中的孔雀為什么向南飛？汪曾祺《故鄉(xiāng)人》中那個(gè)釣魚的醫(yī)生是否和打魚的父女形成競(jìng)爭(zhēng)？高建春坦言，有的問(wèn)題讓她一時(shí)也難以招架，卻每每能夠打開新的思路。另一方面，教師要尊重學(xué)生的主體地位。在高建春看來(lái)，課堂是屬于學(xué)生的，讓學(xué)生在課堂上思考、表達(dá)比什么都重要。

秉持這份育人初心，高建春一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從理論學(xué)習(xí)到教學(xué)實(shí)踐，她從未停止過(guò)探索、提升的腳步，不斷突破自己。2024年，高建春被評(píng)為北京市特級(jí)教師。

常懷師者愛(ài)心 照亮人生之路

作為“北京市師德先鋒”，高建春關(guān)心、愛(ài)護(hù)著每一位學(xué)生，用心點(diǎn)亮他們的成長(zhǎng)之路。擔(dān)任班主任時(shí)，班上的學(xué)生小王（化名）成績(jī)不太理想，個(gè)性卻很要強(qiáng)。高建春三年如一日用耐心、愛(ài)心關(guān)愛(ài)著小王。多年后小王考上了中國(guó)傳媒大學(xué)的研究生，特意給高建春老師打來(lái)電話：“高老師，多虧您一直沒(méi)放棄我，一直寬容我，您對(duì)我的教誨與呵護(hù)變成了力量，支持我走到了今天?！?/p>

小王的故事給了高建春很大感觸，“教育人不能總想著今天教育明天就能看到成績(jī)，殊不知，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)靜待花開的過(guò)程，每個(gè)教育者都應(yīng)該擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和廣闊的胸懷?！备呓ù赫f(shuō)。

凝聚教育力量 執(zhí)著勇毅前行

從教近30年，最讓高建春感到歉疚的是自己的孩子。孩子剛出生兩個(gè)月時(shí)，還在休產(chǎn)假的高建春為了給生病老師代課，做通家人的工作，狠心給孩子斷了奶，毅然奔赴高三教學(xué)一線。從一開始學(xué)校說(shuō)的代課一個(gè)月變成了兩個(gè)月、五個(gè)月。最后，她把100個(gè)學(xué)生送進(jìn)了高考考場(chǎng)。

高建春的孩子上初三時(shí)，她也在帶高三畢業(yè)班，孩子的家長(zhǎng)會(huì)、百日誓師會(huì)、畢業(yè)典禮……她全錯(cuò)過(guò)了。開學(xué)之初，孩子作為優(yōu)秀學(xué)生代表要在開學(xué)典禮上發(fā)言，想讓媽媽幫忙改改發(fā)言稿，晚上一直在家等著她回來(lái)，而高建春還在學(xué)校為自己班里的學(xué)生代表改發(fā)言稿，等她回到家的時(shí)候，孩子早已堅(jiān)持不住進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

中考后，她的孩子盡管成績(jī)優(yōu)異，卻放棄了跨區(qū)進(jìn)入城區(qū)名校讀高中的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持報(bào)考延慶一中。他說(shuō)：“一來(lái)，我能和媽媽多待三年；二來(lái)，從我媽媽身上我感受到一中老師的優(yōu)秀，在這里上高中，我一樣可以成才！”三年里，高建春帶著學(xué)生們努力拼搏，在高考中取得了亮眼的成績(jī)，自己的孩子也考入了清華大學(xué)。

“我們常說(shuō)老師是‘燃燒了自己，照亮了別人’，在我看來(lái)，老師又何嘗不是‘成就他人，同時(shí)成就自己’呢？”三尺講臺(tái)教書育人，一方沃土鑄就師魂。高建春將繼續(xù)秉持教育初心，用專業(yè)與敬業(yè)助力一屆屆學(xué)生化繭成蝶，把深沉的愛(ài)化作繁花灑滿教育之路。