人工智能時(shí)代 我們需要怎樣的教育？
2023-04-20 10:44:04
來(lái)源：西安新聞網(wǎng)
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西安高新逸翠園中學(xué)科技節(jié)上，學(xué)生們正在做筷子搭橋承重實(shí)驗(yàn)。
西安新聞網(wǎng)訊 堅(jiān)果破殼器、為殘疾人設(shè)計(jì)的搖臂動(dòng)力車……日前，在2023西北STEM教育發(fā)展創(chuàng)新論壇上，來(lái)自陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)四年級(jí)的張忻茁，向大家介紹了她的創(chuàng)意作品。
這些看似平常卻又極具巧思的小物件，來(lái)自一位9歲多的孩子，引起現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣驚嘆。而其背后，也讓我們看到了人工智能時(shí)代，教育的未來(lái)發(fā)展方向。
手腦并用探索世界
為什么會(huì)想到設(shè)計(jì)這些作品？張忻茁向記者講述了一段她和STEM日常交織的經(jīng)歷，“雖然我說(shuō)不清楚到底啥是STEM，但我覺得它就是一個(gè)個(gè)要解決的問(wèn)題，一件件要完成的任務(wù)”。
STEM教育是融合了科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)的綜合式教育，可幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用多種知識(shí)解決問(wèn)題。STEM一詞就來(lái)自于這四門學(xué)科英文首字母的縮寫。近年來(lái)，STEM教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效路徑而備受關(guān)注，我市一些學(xué)校也在不斷探索和實(shí)踐STEM教育模式。
作為陜西省第四批STEM教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，西安高新區(qū)第三十一小學(xué)建立了專業(yè)的STEM教師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了校本課程《綠蔭萌萌-設(shè)計(jì)植物名片》《冰棍別化-設(shè)計(jì)保溫箱》等小學(xué)全階段STEM課程，“讓學(xué)生能像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣實(shí)踐，成為具有可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人。”
西安高新逸翠園中學(xué)是西安市科技教育示范學(xué)校。該校九年級(jí)學(xué)生朱浩瑜在校期間就已獲得“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”等多個(gè)科技發(fā)明獎(jiǎng)項(xiàng)。他直言，這主要得益于學(xué)校開設(shè)的各類課程，尤其是創(chuàng)新思維與創(chuàng)造發(fā)明課程，使得他的思維方式和創(chuàng)新能力得到了極大鍛煉和提升。
跨學(xué)科與創(chuàng)造力是未來(lái)教育的核心
“可以說(shuō)現(xiàn)代科學(xué)沒有一項(xiàng)不是跨界的，未來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才。”西安交通大學(xué)經(jīng)金學(xué)院元向輝教授表示，“希望能從中小學(xué)就開始把STEM教育貫徹下去，讓中小學(xué)生也能從小激發(fā)起對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探索，將跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用在社會(huì)的方方面面。”
這一點(diǎn)，也得到陜西省絲路創(chuàng)客協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姚小拿的認(rèn)同。她認(rèn)為，STEM教育并不是教育行業(yè)的某一個(gè)賽道，而是整個(gè)未來(lái)教育變革的方向。STEM教育不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是跨學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維、合作思維以及自主學(xué)習(xí)、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，讓孩子們用“科學(xué)的腦+工程的手”，去真正解決一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“STEM教育要從中小學(xué)抓起，要從動(dòng)手能力抓起，而且一定要跨界。”這也成為西北STEM教育發(fā)展創(chuàng)新論壇上，多位專家學(xué)者的一致共識(shí)。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才不再是紙上談兵
隨著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技革命的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新已成為驅(qū)動(dòng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵基石。
在此背景下，如何充分發(fā)揮人工智能技術(shù)強(qiáng)大的理解、交互、計(jì)算和決策能力，激發(fā)STEM創(chuàng)新土壤的持久活力，儼然成為教育實(shí)踐改革的核心議題。
“人工智能是跨學(xué)科的綜合領(lǐng)域，本質(zhì)上與STEM教育深入融合。”陜西師范大學(xué)人工智能與科創(chuàng)教育研究中心主任馬紅亮教授表示，“現(xiàn)在很多學(xué)校盡管重視STEM教育，但缺乏教學(xué)STEM跨學(xué)科性的綜合方法。”馬紅亮教授希望，未來(lái)能與學(xué)校、企業(yè)等各方資源共同努力，推動(dòng)人工智能與科創(chuàng)教育的發(fā)展。
文/圖 西安報(bào)業(yè)全媒體見習(xí)記者 程靜
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