909萬畢業(yè)生，求職路上需要哪些補給？
2021-06-01 14:58:06
來源：光明日報
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909萬，是2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模人數(shù)，比去年增加35萬人。
在此前教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部高校學生司司長王輝坦言，今年一季度以來，國民經(jīng)濟呈持續(xù)穩(wěn)定恢復態(tài)勢，為穩(wěn)就業(yè)奠定了堅實基礎，但疫情對就業(yè)的深層次影響仍在繼續(xù)，2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然復雜嚴峻。
當前，距畢業(yè)生離校還有2個月時間，他們此時都面臨什么困惑，又需要怎樣的幫助？為了讓大學畢業(yè)生的求職路走得更平坦、順暢，記者梳理出他們最關心的幾個求職問題，并邀請專業(yè)人士為其解答疑惑、支招獻策。
堅實的專業(yè)與綜合能力是基礎
首都師范大學2017級本科生徐麗潔：作為一名普通高校應屆畢業(yè)生，我如何才能獲得用人單位的青睞？哪些品質至關重要？
首都經(jīng)濟貿易大學勞動經(jīng)濟學院副教授、中國新就業(yè)形態(tài)研究中心主任張成剛：
在我國規(guī)模龐大的高校畢業(yè)生群體中，重點院校與普通院校的占比約為1∶8，并且近一半的為大專畢業(yè)生。普通高校畢業(yè)生與重點高校畢業(yè)生，在就業(yè)機會數(shù)量和質量方面面臨較大差距。普通高校畢業(yè)生獲得優(yōu)質崗位的難度更大，需要付出更多努力。
要獲得用人單位青睞，需要高校畢業(yè)生向用人單位傳遞個人具備優(yōu)秀素質的信號，包括優(yōu)異的學業(yè)成績、英語能力和一些專業(yè)證書、競賽獲獎、活動經(jīng)歷等。無論是重點院校還是普通院校，上述所有成績都來自于學生大學期間的努力。對任何一名大學生而言，大學四年的努力并非無效，畢業(yè)時就業(yè)機會多寡是由大學四年努力所決定，并且也將決定畢業(yè)工作后職業(yè)能力是否能夠快速提升。
職業(yè)視野與認知的差距是普通高校畢業(yè)生與重點院校畢業(yè)生在求職時的重要差距。很多企業(yè)關注重點院校大學生，愿意去重點院校做企業(yè)宣講，介紹行業(yè)與企業(yè)發(fā)展信息，這些信息對于塑造大學生職業(yè)的視野與認知作用巨大。普通高校大學生應努力用好校內外資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，擴展職業(yè)視野與認知。視野與認知的差距導致了很多普通高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，很多學生不知道自己能夠從事什么行業(yè)，做什么崗位。很多大學生畢業(yè)想去互聯(lián)網(wǎng)公司，但根本不知道互聯(lián)網(wǎng)公司怎樣經(jīng)營，也不知道自己適合什么崗位。普通高校畢業(yè)生應早做職業(yè)規(guī)劃，在大學階段就為未來職業(yè)提前做好準備。
無論是重點院校還是普通高校，堅實的專業(yè)基礎和較高的綜合能力，包括專業(yè)能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等是獲得就業(yè)機會與職業(yè)成長的基礎。大學畢業(yè)生第一份工作很重要，應謹慎選擇，考慮長期發(fā)展。職業(yè)發(fā)展是一場馬拉松，只要大學畢業(yè)生能夠持續(xù)學習，打牢專業(yè)基礎，不斷提升綜合能力，也可以獲得光明的職業(yè)發(fā)展前景。
提升信息檢索與甄別能力以應對新變化
中國地質大學（武漢）2018級研究生趙丹耀：由于疫情防控需要，我們現(xiàn)在基本都是在網(wǎng)上投簡歷、有的面試也搬到了網(wǎng)上舉行。對于這種新變化，我們應該做怎樣的調整？
天津大學就業(yè)指導中心主任柳豐林：
面對網(wǎng)絡招聘的興起與不斷優(yōu)化升級，求職者需要迅速轉變觀念，跟上形勢，提前做好應對。首先，要提升信息檢索與甄別能力。網(wǎng)絡招聘信息易獲取，但時間跨度長，信息準確性良莠不齊?？焖購暮Ａ啃畔⒅芯珳仕褜?，獲取意向崗位信息尤為關鍵，這需要求職者預先做好生涯規(guī)劃與職業(yè)定位，相對明確求職區(qū)域、薪酬待遇、崗位類別、專業(yè)需求等信息，提前鎖定檢索關鍵詞，聚焦意向求職范圍針對性投遞簡歷，節(jié)約時間成本，提高求職成功率。
其次，要提升簡歷制作能力。網(wǎng)絡招聘方式下，用人單位會收到更多簡歷，使得招聘者閱讀簡歷時間更短，篩選工作更加困難。這就要求求職者的簡歷更加簡潔明了，要在有限的文字空間內，集中突出呈現(xiàn)自己與崗位相匹配的優(yōu)勢能力與相關工作履歷，減少沒有事實支撐的自我評價。
再次，要提升網(wǎng)絡面試能力。網(wǎng)絡面試不同于線下面試，需要求職者不僅可以熟練使用各種視頻面試工具，也能對網(wǎng)絡卡頓、信號失聯(lián)等突發(fā)情況進行妥善應對。更重要的是，求職者一定要提前進行演練，轉換到面試者視角來觀察自己的面試表現(xiàn)，確保自己的面試形象與聲音處于最佳狀態(tài)，齊備各類突發(fā)預案，盡量減少場外因素對面試的影響。
網(wǎng)絡招聘模式雖在疫情期間占據(jù)了主流，但因為目前還存在諸多局限，很多用人單位已恢復線下招聘渠道，求職者千萬不可貪圖便利，放棄參加線下的宣講與招聘活動，錯過線下求職成功的機會。此外，網(wǎng)絡招聘也千萬不可一投了之，各種意外因素都可能影響簡歷的成功投遞，一定要盡量拓寬與用人單位招聘人員之間的溝通聯(lián)系渠道，養(yǎng)成追蹤聯(lián)系習慣，確保自己可以第一時間了解應聘動態(tài)，及時調整求職進度，以免貽誤最佳求職時機。
展示三級信息可更高概率通過簡歷篩選
山西應用科技學院2017級本科生雷雅婷：最近在求職過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想通過簡歷篩選也并不是一件容易的事。那么，簡歷篩選是一個怎樣的標準？什么樣的簡歷能引起用人單位關注？
教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員、萬學教育董事長張銳：
簡歷是求職者向應聘單位展現(xiàn)自身價值的第一次機會，以此讓招聘人員在沒有見到你之前，就判斷你可能足夠優(yōu)秀，從而允許你進入筆試和面試。優(yōu)秀企業(yè)對簡歷的篩選一般有三關，第一關是針對關鍵信息的電腦系統(tǒng)篩選，第二關是人力資源部篩選，第三關是意向職能部門篩選。三關綜合淘汰率大約70%~95%。
究其本質，三關篩選都是通過求職者在簡歷中陳述的經(jīng)歷與成果，來評估其優(yōu)秀程度。評估方法主要有三個關鍵點：第一，確定簡歷展現(xiàn)的能力是否符合企業(yè)需求；第二，判斷其優(yōu)秀程度在所有應聘者中的排序；第三，分析其優(yōu)秀程度的真實性。
因此，我們在簡歷中要充分展現(xiàn)應聘企業(yè)所需的各項能力，并用直觀方式表明各項能力的優(yōu)秀程度，還要提供能力優(yōu)秀程度的有效證據(jù)。由于人的各種能力都是參與對應活動訓練而成，所以招聘人員主要關注大學生經(jīng)歷中可以錘煉重要能力的那些高價值活動，并且通過活動成果判斷能力優(yōu)秀程度及真實性。
對于大學生，應在簡歷中按照三檔重要層級，有理有據(jù)展現(xiàn)以下信息，即可更高概率通過簡歷篩選。第一級信息是，自身經(jīng)歷中可能超越80%以上競爭者的曾任社團職務信息、高難度且高價值活動成果和各種高規(guī)格競賽成績。第二級信息是重要人物的推薦信。第三級信息是個人基本情況、理想簡述和求職崗位意向。
大家應在簡歷中將三檔層級信息，按照以下邏輯排序進行分項精要表達：（1）求職綜述，（2）個人基本信息，（3）理想簡述，（4）性格描述與崗位意向，（5）曾任社團職務，（6）高規(guī)格競賽成績，（7）高價值活動成果，（8）企業(yè)高階實踐，（9）推薦信，（10）各類證明材料目錄。
就業(yè)壓力要對癥下藥
天津大學2019級碩士研究生伊天威：嚴峻的就業(yè)形勢，往往會增加我們的心理壓力與焦慮感。面對這樣的情況，我們該如何看待與排解壓力？
北京師范大學心理學部黨委副書記王瑞敏：
在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，很多學生會感到“壓力山大”，結合平時對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾種情況比較普遍：
一是與同伴比較之下產生嚴重的自卑心理。目前尚未落實工作的畢業(yè)生可能會覺得別人都很優(yōu)秀，而自己沒有拿得出手的資歷或技能，感覺壓力特別大。實際上，這是同輩競爭所帶來的認知偏差。在重點高校，存在“大池塘小魚效應”——大平臺的優(yōu)秀學生很多，而自己就像一條沒什么分量的小魚。有類似想法的學生，需要主動走出所在的“圈子”，看見更大的世界。作為大學生，其實只要走向社會，就會發(fā)現(xiàn)有各種各樣種類不一、層次不一的工作，即便自己與同樣受教育背景的同學相比實力較弱，但只要自己的期待能夠及時、靈活地調整，總能找到一份適合自己的工作。
二是對自我和職場均缺乏了解的迷茫心理。有些學生實習實踐經(jīng)歷較少，因此既不清楚自己是誰、喜歡什么、能做什么，也不了解社會發(fā)展趨勢、不同職業(yè)的具體要求等，求職時不知道自己該從何下手，導致求職中顧慮重重、行動遲緩。對此，建議學生要就業(yè)本身就當作一項工作，在與用人單位接觸互動的過程中，主動了解社會與職業(yè)，逐步了解自己大概適合干什么。同時，盡可能多參與實習實踐，在實踐體驗中可以增加對自身與職場的認知，并能發(fā)展一些相關能力。
三是自我發(fā)展意向與家人期待不一致導致的糾結心理。如考研失利的本科生在談及備考起因和過程時，不少學生都會提到家人的期待。當家人的期待與自我發(fā)展意向不一致時，學生就會陷入糾結的心理狀態(tài)。建議學生們要把握好聽取重要他人建議和自主決策之間的平衡。就業(yè)選擇的結果是由自己承擔，應該由自己負責做出決策，父母的提醒和建議雖能給自己很大幫助，但或許并不完全適合自己。因此，學生需要做的是擴大信息源，多聽聽院系負責就業(yè)工作的輔導員、導師、用人單位的校友等不同立場的觀點，形成自己的獨立判斷。（記者 晉浩天）
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