放假了，這個(gè)老師去打工
2021-03-25 15:27:45
來源：中國青年報(bào)
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原標(biāo)題：放假了，這個(gè)老師去打工[組圖]
學(xué)生給胡永超過生日
胡永超班級學(xué)生
教學(xué)點(diǎn)的孩子在教室學(xué)習(xí)
學(xué)生送給胡永超的教師節(jié)禮物
學(xué)生送給胡永超的教師節(jié)禮物
四季輪轉(zhuǎn)，胡永超的身份跟著轉(zhuǎn)。
夏天到來，他是餐廳服務(wù)員、電話銷售員、網(wǎng)約車司機(jī)……暑假結(jié)束，他變回胡老師。
在江西鄱陽縣的一個(gè)村子，25歲的胡永超是一名鄉(xiāng)村教師，教中小學(xué)生。每到暑假，他就去大城市打工。教師月收入2700多元，加上績效獎金、補(bǔ)貼、住房公積金，年收入近6萬元。
胡永超想賺更多錢，打了3年暑假工，掙到近2萬元。他給母親買了一部手機(jī)，送了姐姐兩件新衣服，其余的錢存起來。后來，他和朋友合伙開了一家小店，周末偶爾幫著照看。
有副業(yè)的教師并不罕見。在一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺，有幼兒園教師介紹“老師能做哪些副業(yè)”的經(jīng)驗(yàn)，有高中教師分享業(yè)余時(shí)間寫小說賺稿費(fèi)的經(jīng)歷，還有的說，自己假期去烤肉店兼職8小時(shí)，一天能掙100元。
胡永超不認(rèn)為教學(xué)之余打工有什么可羞恥的。“我上班兢兢業(yè)業(yè)，上課一絲不茍，對得起學(xué)生。”他在農(nóng)村長大，學(xué)生大部分是留守的孩子，他希望他們好好讀書，學(xué)會做人，長大能過想要的生活。他相信，“一個(gè)敬業(yè)的老師能塑造生命”。
“看到了嗎？老師在我這里擦地板”
那是一個(gè)很難被忘記的時(shí)刻。胡永超蹲在地上，用抹布擦凈餐廳走廊的地板。他注意到，不遠(yuǎn)處，老板對別人說：“看到了嗎？老師在我這里擦地板。”
打工時(shí)，胡永超總要面對這樣的態(tài)度。聽說他是鄉(xiāng)村教師，常有同事驚訝，還有人流露出不屑的神情，“意思是我們又窮又沒前途”。
但胡永超喜歡這個(gè)職業(yè)。今年教師節(jié)，有學(xué)生送他一張畫，畫滿紅色桃心，寫著：“我知道我們才相處幾天，可是我知道你是一個(gè)好老師。” 他教的四年級學(xué)生還曾自發(fā)湊錢，請家長去鎮(zhèn)里買蛋糕，給他過生日。
有了這份價(jià)值感，對于輕視，胡永超不太在意。假期打工時(shí)，他不跟同事隱瞞教師的身份，也會告訴招聘者自己是教師，只能干兩個(gè)月。
2016年暑假，胡永超在深圳推銷凈水器。同事叫他“小胡老師”，有人看到生僻字，會問他怎么念，他也不認(rèn)識，被大家調(diào)侃，不識字還教語文。
胡永超那年20歲，身邊的同事大多比他還小?？吹剿麄儯?ldquo;小胡老師”會想起學(xué)生們。某個(gè)夜晚，他和同事一起站在街上，聊天、看星星。平時(shí)“嘻嘻哈哈”的同事突然認(rèn)真起來，說初中畢業(yè)后出來打拼，至今沒有積蓄，厭倦漂泊，但回家掙不到錢。最終，這個(gè)年輕人流露出對胡永超的羨慕，“你至少還有選擇”。
“小胡老師”馬上想到了學(xué)生——有的也是初中畢業(yè)就外出打工了，他們可能找不到工作，可能前途渺茫。暑假結(jié)束，胡永超把同事的故事帶進(jìn)了課堂，勸學(xué)生堅(jiān)持讀書。
打工的日子充滿艱辛。2014年，胡永超實(shí)習(xí)結(jié)束，去杭州找暑假工，找了幾天也沒找到。朋友介紹他去西湖邊一家餐廳做服務(wù)員，他和同事負(fù)責(zé)8張餐桌，點(diǎn)菜、傳菜、倒茶、結(jié)賬、處理顧客各式各樣的臨時(shí)需求，還要提防逃單，從上午10點(diǎn)干到晚上10點(diǎn)，每天都“腰酸腿疼”。
胡永超還在廈門干過電話銷售，每天工作10個(gè)小時(shí)，打300多個(gè)電話，3個(gè)月賺了8000多元。2017年暑假，他如約抵達(dá)上海一家健身房，被告知場地還得裝修兩個(gè)月。他離開上海，去景德鎮(zhèn)開網(wǎng)約車，因?yàn)椴皇煜ぢ?，總走錯(cuò)，他主動給顧客退繞路的錢。他算了算，發(fā)現(xiàn)幾乎不賺錢，開了幾天就回老家了。
在胡永超看來，沒有輕松賺錢的兼職。剛當(dāng)教師時(shí)，他嘗試運(yùn)營公眾號，分享賺錢的方法、教書的趣事，每周更新，堅(jiān)持一個(gè)月，只有300多人關(guān)注。
工作6年以來，作為教師的胡永超工資年收入增長近1萬元，他說還是缺錢。實(shí)際上，他本人對物質(zhì)要求不高，每天在學(xué)校吃、住，只在換季時(shí)買兩套新衣服，但他想讓父母生活得好一點(diǎn)。有了女朋友后，買房壓力隨之而來。3年前，他花費(fèi)十幾萬元買了一輛轎車，積蓄花去大半。
打工時(shí)，大多數(shù)情況下沒人關(guān)心他是誰，為什么來打工，所有人都為生計(jì)奔波。但胡永超打工不只為賺錢，他把自己想像成動漫電影《千與千尋》的主人公，每一次外出都是見識新的世界。之所以選擇到廈門和深圳兼職，也是為了去看海。
在外面待久了，胡永超也會期待新學(xué)期的到來，再見熟悉的面孔。有同事知道他要返回校園，曾請他吃飯，為他餞行。
“他們急需看到更大的世界”
回學(xué)校，胡永超要坐高鐵到鄱陽縣，再坐一個(gè)半小時(shí)客車。高樓漸漸遠(yuǎn)去，柏油路變成水泥路，村子就到了。胡永超在一所九年制學(xué)校教書，三層教學(xué)樓外人影稀少，不時(shí)有雞、鴨、鵝路過，校門口有幾個(gè)小賣部，村民有時(shí)聚起來打牌，聲音嘈雜。
這學(xué)期，班里有26名學(xué)生，超過半數(shù)是留守兒童。據(jù)《2019年上饒市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，作為江西省第一人口大縣，2019年年末，常住人口134.75萬人的鄱陽，約有26萬人外出務(wù)工。2020年5月，隸屬上饒的鄱陽縣退出國家貧困縣序列。
據(jù)胡永超介紹，在當(dāng)?shù)?，?jīng)濟(jì)條件較好的父母會將孩子送去縣城讀書，村里的學(xué)生越來越少。胡永超先后在3所學(xué)校任教，班里學(xué)生最多時(shí)不超過30人。2017年秋季學(xué)期，他被派到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)任校長，學(xué)校共有十幾名學(xué)生、3個(gè)年級、3位教師，其中兩位即將退休。
3個(gè)年級涉及7門主課，一天最忙時(shí)胡永超要上7堂課，中午和傍晚還要輔導(dǎo)學(xué)生。此外，他還要做學(xué)校的衛(wèi)生員和安全員。
初到學(xué)校，胡永超發(fā)現(xiàn)兩層教學(xué)樓除一樓幾間教室外，其余地方堆滿垃圾，圍墻斷裂，教學(xué)樓的墻基被樟樹根侵入。他每天利用課余時(shí)間打掃教室，申請資金整修校園，清理樟樹。要將大樹拔出來，房子得重建，最終只能砍去枝干，保留根部。
校園整潔了，學(xué)生卻越來越少。胡永超到任的第三年，只剩三四名學(xué)生，教師也漸漸沒了熱情。
胡永超記得，教書第一年，他19歲，把自己當(dāng)成學(xué)生的哥哥。學(xué)生沒吃飯，他買面包。有人生病，他帶去醫(yī)院，“什么都想給他們照顧好”。
那些孩子有時(shí)讓他想起童年時(shí)光。他上學(xué)時(shí)沒有手機(jī)，同學(xué)們燙發(fā)、打架，無所事事。“如今的小孩接觸更多信息，懂的比我們多，但也面臨更多誘惑。”據(jù)胡永超觀察，有些學(xué)生沉迷手機(jī)，家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，回到學(xué)校無精打采。家長也很無奈——他們不在家，無論是完成功課還是日常生活，孩子都離不開手機(jī)。
胡永超覺得，比起城市里的孩子，農(nóng)村孩子更害羞。在廈門，他看到同事的孩子、來旅游的孩子面對陌生人毫不膽怯，喜歡聊動漫、游戲等話題。他的學(xué)生則不擅長表露情感，表達(dá)對老師的認(rèn)可時(shí)，會寫進(jìn)日記本或者小卡片里。
他認(rèn)為這群孩子急需看到更大的世界。有一次，他在教學(xué)點(diǎn)給三年級學(xué)生講課，提到“我們是中國人，要熱愛祖國”時(shí)，學(xué)生問他，中國是什么？他不由得有些驚訝，說中國是我們的國家。學(xué)生又問，國家是什么。胡永超又解釋國家概念，打開地圖，介紹人類歷史、國家的劃分。
“學(xué)校人少、交流少，他們回家后沒人陪伴，能接收的課外知識太少了。”后來，胡永超上課時(shí)會向?qū)W生介紹一些常識，幫助他們多認(rèn)識世界。有些孩子缺乏管教，養(yǎng)成了不良習(xí)慣，有人偷東西，祖父母不僅不勸阻，還引以為豪。有的不遵守校園秩序和課堂紀(jì)律，還欺負(fù)同學(xué)。
接觸的學(xué)生越多，胡永超越意識到，問題學(xué)生背后都有問題家庭，“往往這些問題是教師無法解決的。”教師能做的，只是在他們成長的重要時(shí)刻，拉他們一把。
他班里一個(gè)男生，上三年級，上課不停地講話、提問、干擾甚至動手打同學(xué)，批評幾次也不管用。胡永超家訪得知，男孩母親改嫁，父親外出務(wù)工，家中只有祖父母和一個(gè)弟弟。因?yàn)槟泻廴鞘拢Ｓ写迕裾业郊依飦?，奶奶就?dāng)面教訓(xùn)他。胡永超覺得，這孩子只是缺乏教導(dǎo)，就開始給他免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。
有一天，男孩的父親回家了。胡永超沒有留他補(bǔ)習(xí)，而是將他送到校門口。男孩高興地跨上了父親的摩托車，那位父親轉(zhuǎn)頭對胡永超說，孩子不聽話，給你們添了不少麻煩吧。“他還好，只是有些注意力不集中罷了。”胡永超說。
聽見這話，男孩轉(zhuǎn)過頭，眼里閃著光，對胡永超揮手說再見。自那天起，胡永超發(fā)現(xiàn)，男孩開始接納他，常圍著他問東問西，打人的次數(shù)顯著減少。
“站在他的角度，周圍沒有一個(gè)人喜歡他，可能我只是說了一句很普通的話，但我給了他一個(gè)異于常人的評價(jià)，也給了他希望。他可能感覺到我是來幫助他的。”胡永超說，“等你有了一個(gè)被你從本質(zhì)上改變的學(xué)生，你就會找到這份工作的意義”。
相比分?jǐn)?shù)，胡永超更注重“育人”。在深圳打工時(shí)，他在街頭看到一位穿著精致的姑娘遛狗，并用紙將寵物的糞便撿起來，覺得姑娘“很有素質(zhì)”。后來，他常以這件事舉例，鼓勵(lì)學(xué)生做文明人：“以后你們一定會遇到這樣的時(shí)刻——不道德，不一定有人批評你，但內(nèi)心堅(jiān)守文明，往往會得到別人的尊重。”
“以勞動賺取收益，我不羞恥”
以前，胡永超也羨慕過身邊的人。和他一起長大的朋友，初中畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，如今網(wǎng)店的生意很好，收入頗高。也有同學(xué)考研成功，畢業(yè)后找到年薪20多萬元的工作，收入是他的4倍。
一位老教師跟胡永超談心，說當(dāng)年教師地位很高，不愁娶老婆，在學(xué)校吃肉都吃膩了。但看一眼現(xiàn)在的工資，吃頓肉還有些心疼。因?yàn)槭杖氲?，胡永超所在學(xué)校的男老師不到四分之一。他的朋友在另一所村小任校長，是全校唯一的男性工作人員，搬運(yùn)書柜時(shí)，找不到人幫忙，叫胡永超去搭把手。
2020年五一勞動節(jié)假期，四川通江一名中學(xué)教師利用放假時(shí)間兼職送外賣，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友稱，教師如果天天想著如何增加收入，會影響教學(xué)。還有人表示支持，認(rèn)為教師利用休息時(shí)間兼職賺錢無可厚非。
據(jù)媒體報(bào)道，這位教師后來迫于輿論壓力，辭掉了外賣工作。
在討論這起事件的網(wǎng)站論壇中，胡永超發(fā)言稱：“以勞動賺取收益，我不羞恥。”另一位自稱是鄉(xiāng)村教師的網(wǎng)友則寫道： “如果教師工資足夠高，誰愿意用自己的休息時(shí)間去送外賣呢？”
2015年6月，教育部印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，違反規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評直至相應(yīng)的行政處分。
同月，國務(wù)院辦公廳出臺《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，提出要提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜、向條件艱苦地區(qū)傾斜，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽(yù)感。
2019年年末，教育部出臺政策，明確2020年要把“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”作為督導(dǎo)檢查重點(diǎn)。2021年兩會，全國政協(xié)委員、新余市副市長陳文華建議，這個(gè)拉平收入的目標(biāo)“應(yīng)該固化并形成長效機(jī)制”。
除了提高收入，胡永超希望減少“非教學(xué)”工作?；鶎咏處煵簧偕砑鏀?shù)職，有的當(dāng)會計(jì)，有的當(dāng)教導(dǎo)員，處理行政工作。剛工作那會，胡永超除了教學(xué)，還要負(fù)責(zé)每天給100多名學(xué)生發(fā)放面包、水果等“營養(yǎng)午餐”，并進(jìn)行信息登記。在教學(xué)點(diǎn)任校長時(shí)，他要處理學(xué)校各類表格、文件，負(fù)責(zé)本校信息系統(tǒng)的日常管理。
“一些工作非常煩瑣，老師的工作重心無法集中在教學(xué)上。能夠一心一意撲在教育上只管提升自己水平的老師，猶如一個(gè)可以自由追求夢想的富二代。”胡永超總結(jié)近幾年的工作感受。
“教師的工作時(shí)間沒有得到充分保障。占用教師工作時(shí)間的工作，并非全是教育教學(xué)工作。” 2021年兩會，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭建議，教育主管部門減少學(xué)校與教育無關(guān)的工作，大幅度削減部門攤派任務(wù)，減少非教育教學(xué)直接相關(guān)的任務(wù)，保障教師的發(fā)展時(shí)間和空間。
“你總是可以聽到為教師減負(fù)的提議，但很遺憾還未完全落實(shí)。”胡永超感嘆，“我自己窮我清楚，我是社會底層我也清楚，待在這里，要是沒點(diǎn)信念，是不可能像我一樣每天窮開心的。”
有時(shí)候，他感覺生活枯燥，會在夜晚開車去山路上兜風(fēng)。他希望今年暑假，投資的店鋪經(jīng)營順利，收入讓他買得起房子。
胡永超看中的房子在景德鎮(zhèn)，離他所在的村子半小時(shí)車程，商品房均價(jià)每平方米8000元-1萬元。（本文圖片均由受訪者供圖）（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 尹海月）
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