教育部：后疫情課程思政 從抗疫精神開始
2020-06-09 11:50:23
來源：中國網(wǎng)
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日前，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），就高校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐類課程3類課程，文理工農(nóng)醫(yī)教藝各個學(xué)科專業(yè)如何“思政”制定了實操性極強的細(xì)則。近期，隨著高校陸續(xù)復(fù)學(xué)，教育部也在積極制定下一步的課程思政具體方案，首先將從抗疫精神開始。
此次《綱要》的制定，實現(xiàn)了“三個全覆蓋”——覆蓋了高職、本科、研究生教育各個層次；覆蓋了文理工農(nóng)醫(yī)教藝各個學(xué)科專業(yè)；覆蓋了2600多所高校、160多萬專職教師和3000多萬在校大學(xué)生。是全面落實立德樹人根本任務(wù)的一大重磅舉措。
近日，教育部專門召開視頻會進(jìn)行了全面部署。教育部高教司司長吳巖就高校復(fù)學(xué)后的思政課程建設(shè)情況，給出了詳細(xì)的指導(dǎo)。
一是從當(dāng)前看，要講好復(fù)學(xué)第一課。深入挖掘抗疫斗爭這一“富礦”，把中國力量、中國精神、中國效率講給學(xué)生，把像“最美逆行者”張麗娜老師這樣就在我們身邊的鮮活事例講給學(xué)生，讓所有教師共同做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。
二是從近一個階段看，要樹標(biāo)桿推示范。抓好課程思政建設(shè)，要從點上抓典型、從面上推示范，有力有效地引領(lǐng)帶動全國高校形成規(guī)模、形成氣候。教育部將選樹一批示范高校、一批示范課程、一批教學(xué)名師和團(tuán)隊、以及一批教學(xué)研究示范中心。選樹的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是課程思政建設(shè)的成效，是不是如鹽化水、潤物無聲，是不是讓學(xué)生入耳入腦入心。比如南京大學(xué)李向東老師的“宇宙簡史”課程，將專業(yè)課與“真”結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀。比如中南大學(xué)張麗娜老師的“重癥醫(yī)學(xué)”課程，將專業(yè)課與“善”結(jié)合，體現(xiàn)人性的光輝、職業(yè)的高尚，這就是最具穿透力、感染力和震撼力的愛。我們就是要選樹這樣一批把專業(yè)課程和真善美進(jìn)行最完美、最生動、最緊密結(jié)合的樣板和典范。
三是從長期來看，要建機制見成效。課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要真正落地落實、見功見效，必須長效化、常態(tài)化，務(wù)實有效、久久為功。這就需要建立一系列的機制，比如教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制、優(yōu)質(zhì)資源共享機制、評價體系和激勵機制、組織保障機制等等。讓課程思政建設(shè)在全國高校刮起一股新風(fēng)，讓所有教師都有感覺、有責(zé)任，讓所有學(xué)生都有感悟、有收獲，形成“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
此次《綱要》的制定，實現(xiàn)了“三個全覆蓋”——覆蓋了高職、本科、研究生教育各個層次；覆蓋了文理工農(nóng)醫(yī)教藝各個學(xué)科專業(yè)；覆蓋了2600多所高校、160多萬專職教師和3000多萬在校大學(xué)生。是全面落實立德樹人根本任務(wù)的一大重磅舉措。
近日，教育部專門召開視頻會進(jìn)行了全面部署。教育部高教司司長吳巖就高校復(fù)學(xué)后的思政課程建設(shè)情況，給出了詳細(xì)的指導(dǎo)。
一是從當(dāng)前看，要講好復(fù)學(xué)第一課。深入挖掘抗疫斗爭這一“富礦”，把中國力量、中國精神、中國效率講給學(xué)生，把像“最美逆行者”張麗娜老師這樣就在我們身邊的鮮活事例講給學(xué)生，讓所有教師共同做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。
二是從近一個階段看，要樹標(biāo)桿推示范。抓好課程思政建設(shè)，要從點上抓典型、從面上推示范，有力有效地引領(lǐng)帶動全國高校形成規(guī)模、形成氣候。教育部將選樹一批示范高校、一批示范課程、一批教學(xué)名師和團(tuán)隊、以及一批教學(xué)研究示范中心。選樹的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是課程思政建設(shè)的成效，是不是如鹽化水、潤物無聲，是不是讓學(xué)生入耳入腦入心。比如南京大學(xué)李向東老師的“宇宙簡史”課程，將專業(yè)課與“真”結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀。比如中南大學(xué)張麗娜老師的“重癥醫(yī)學(xué)”課程，將專業(yè)課與“善”結(jié)合，體現(xiàn)人性的光輝、職業(yè)的高尚，這就是最具穿透力、感染力和震撼力的愛。我們就是要選樹這樣一批把專業(yè)課程和真善美進(jìn)行最完美、最生動、最緊密結(jié)合的樣板和典范。
三是從長期來看，要建機制見成效。課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要真正落地落實、見功見效，必須長效化、常態(tài)化，務(wù)實有效、久久為功。這就需要建立一系列的機制，比如教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制、優(yōu)質(zhì)資源共享機制、評價體系和激勵機制、組織保障機制等等。讓課程思政建設(shè)在全國高校刮起一股新風(fēng)，讓所有教師都有感覺、有責(zé)任，讓所有學(xué)生都有感悟、有收獲，形成“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
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