未來請家長未必是孩子犯了錯，可能是上課表情不對
2019-12-23 11:58:08
來源：中國青年報
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原標題：未來請家長不一定是孩子犯了錯，可能是上課表情不對
快速發(fā)展的人工智能技術正在向教室野蠻生長。有的技術鏈接起優(yōu)質(zhì)教育資源和偏遠落后地區(qū)，彌合著教育水平的鴻溝，有的卻讓人不寒而栗。
圖為安徽阜陽某學校教室中的孩子們。圖片來源：視覺中國
前段時間，在一個大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)展覽中，筆者看到一家企業(yè)研發(fā)的新技術——在教室里安裝攝像頭，所有學生的面部信息都會被采集進數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過大數(shù)據(jù)計算和智能分析，不但能分析出每一張臉的閉眼、張嘴、皺眉等情況，還能通過細微的面部表情變化給出動態(tài)的嚴肅指數(shù)、注意力指數(shù)、驚訝指數(shù)等信息。一堂課下來，還可能快速計算出每一位學生的走神次數(shù)、聽課效果等信息，根據(jù)每堂課的數(shù)據(jù)沉淀，還能快速生成周數(shù)據(jù)、月數(shù)據(jù)等信息，形成一套“課堂學習報告”。
許多家長帶著孩子在現(xiàn)場體驗這項“黑科技”，有的家長當場教育孩子：以后上課開小差都可以給你留下證據(jù)，孩子面部的驚訝指數(shù)立馬在屏幕上快速飆升。
參展商的工作人員介紹說，最近一兩年，越來越多的科技公司著眼教育領域的人工智能技術開發(fā)，面部情緒識別技術方興未艾。隨著教育市場預期越來越好，研發(fā)投入也越來越多，參展商已經(jīng)拿下了不少學校的全面合作意向。
事實上，國內(nèi)已經(jīng)有學校將類似的技術請進了教室。那位看展覽孩子的驚訝指數(shù)表明了他的擔憂——以前可能是犯錯了請家長，以后會不會因為上課表情不對請家長？
而筆者有更深的擔憂——學生們會不會因為恐懼，在教室里變成一個模子刻出來的演員？在課堂上根據(jù)學生情緒起伏、表情差異隨時調(diào)整教學內(nèi)容的老師會不會消失？有血有肉充滿感情的教與學會不會因為那只“監(jiān)視眼睛”變得對立起來？
有的學校解釋說，類似的技術是為了分析老師的教學效果，學生越專注情緒越好，說明教師講課水平越高，指數(shù)低則需要老師調(diào)整教學方法。顯然，這樣“冠冕堂皇”的說辭難以解開學生心中的“疙瘩”。
相由心生，學生學習是一個動態(tài)的過程，有的知識掌握了，課堂上不那么愛聽；有的頭天晚上沒睡好，第二天狀態(tài)不好情緒不高；有的遇到喜歡的老師情緒好，遇到不喜歡的老師情緒一般等等，都是非常正常的情況，不可能一個好情緒學到底。對老師亦是如此，課堂上需要學生給出真實的聽課反饋，面對學生不同的情緒及時調(diào)整教學方式方法是老師的職責，老師自己也會因為各種問題有情緒的起伏，只要能達到教學效果的動態(tài)平衡，就不需要“監(jiān)視眼睛”隨時用一個預設好的算法“計算”自己的教學效果。
當所有情緒表達都被“大數(shù)據(jù)”計算時，且不說是不是能客觀反映教學情況，起碼對學生的天性是束縛的，對老師也是不公平的。如果非要說這是一種教學輔助，那一定要清楚，輔助分析教學成果的工具和辦法有很多，不一定非得用這個辦法。
也有聲音認為，類似的面部情緒識別技術涉嫌侵犯學生隱私，有的學校辯解說，教室是公開場所，不存在侵犯隱私的說法。顯然，把“公開場所”和“收集私人信息合法”劃等號并不合適。技術發(fā)展快，立規(guī)立法還需加快腳步跟上時代發(fā)展的步伐，明確個人面部信息數(shù)據(jù)的采集、應用、編輯、存儲等權責范圍和違規(guī)違法后的懲戒措施，是讓科技與教育健康融合的重要保障。
在一系列重要問題還沒思考清楚前，有些“創(chuàng)新”的步伐還請慢一點。（作者： 白皓）
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