普通高校大學(xué)生向上之路是否越走越窄
2019-11-25 11:52:27
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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原標(biāo)題：名校推免生比例“攀升” 普通高校大學(xué)生向上之路是否越走越窄
在得知自己報(bào)考的專業(yè)已經(jīng)預(yù)錄取7名推免生后，正在緊張備考的大學(xué)生邵俐蓉內(nèi)心有些“慌了”。
“機(jī)會(huì)又少了一分。”按照邵俐蓉之前多方打聽(tīng)的信息，不少學(xué)校的招生人數(shù)是參考前一年實(shí)際錄取人數(shù)初步擬定的，推免人數(shù)的不斷增長(zhǎng)就意味著統(tǒng)招名額進(jìn)一步被壓縮擠占。
事實(shí)上，在屢屢刷新人數(shù)紀(jì)錄的研究生報(bào)考大軍中，為此苦惱的考生不止她一個(gè)?？佳忻８?jìng)爭(zhēng)日趨激烈，伴隨名校推免生比例“攀升”，有人更換了學(xué)校，更有人自暴自棄不再?gòu)?fù)習(xí)。各大高校的貼吧里也不乏“太坑了”“壓力山大”“沒(méi)希望了”的說(shuō)法。
由中國(guó)教育在線發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》同樣指出，“部分名校推免生源中，本科畢業(yè)于‘雙一流’建設(shè)高校的學(xué)生占比較高，意味著普通高校學(xué)生通過(guò)推免進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)相對(duì)較低”。“接近八成考生認(rèn)為推免比例提升對(duì)于考生不公平”。
“我們的向上之路是否越走越窄？”在還未打響卻已硝煙彌漫的考研戰(zhàn)場(chǎng)上，一些普通高校大學(xué)生充滿疑慮。
考不上好一本等于人生定局？
李濤（化名）是安徽一所民辦本科院校的大四學(xué)生，早在去年12月，他就給自己定下了報(bào)考中國(guó)傳媒大學(xué)研究生的目標(biāo)。
在這個(gè)年輕小伙的自我認(rèn)知中，家庭條件一般，又遭遇高考失利，“只有考研才能在今后的城市競(jìng)爭(zhēng)中不掉隊(duì)”。
最近半年來(lái)，他每天早上4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，到自習(xí)室占位背書(shū)、刷題，常常到晚上12點(diǎn)才結(jié)束一天的復(fù)習(xí)。困了，他就站在墻角背書(shū)，逼迫自己清醒一些；感到焦慮和沮喪，就告訴自己，準(zhǔn)備考研的過(guò)程是人生蝶變之路。
這期間，也不斷有人提醒李濤，相對(duì)學(xué)校的層次，“目標(biāo)太高了”“要考慮自己的上限和天賦”“就算筆試過(guò)了，還會(huì)存在‘本科歧視’等問(wèn)題”。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，李濤都會(huì)反駁，“上限是騙人的，信念一定比天賦更重要”。
備考途中，邵俐蓉遇到了相似的問(wèn)題——對(duì)自己第一學(xué)歷不自信。
邵俐蓉原本是一名專科生，抱著提升自己的想法，去年通過(guò)專升本考試后確定了考研的目標(biāo)，報(bào)考專業(yè)也從?？茣r(shí)文秘學(xué)、本科時(shí)的漢語(yǔ)言換到了自己感興趣的哲學(xué)。
這樣的“多跨”考研無(wú)疑難度更大，但邵俐蓉愿意挑戰(zhàn)自己，也安排了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可在前期選學(xué)校時(shí)，她還是不敢選的太高，“害怕不現(xiàn)實(shí)”。
邵俐蓉說(shuō)，自己通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直排在前列，但在選擇目標(biāo)院校時(shí)，仍然會(huì)考慮這所學(xué)校的推免人數(shù)以及對(duì)于第一學(xué)歷的看重程度。即便經(jīng)過(guò)多方斟酌找到了最符合自己的選項(xiàng)，但最近得到的有關(guān)推免的信息，又讓她覺(jué)得“心里沒(méi)了底”。
“目標(biāo)太高，害怕別人說(shuō)你自不量力；目標(biāo)太低，又會(huì)被人嘲諷不如不考。”一位正在準(zhǔn)備第三次考研的湖南考生也告訴中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者，在一些普通院校的考研圈子里，正式報(bào)名前，報(bào)考院校或許都是“不能公開(kāi)的秘密”。
現(xiàn)實(shí)真的如此殘酷嗎？來(lái)自甘肅慶陽(yáng)一所地方院校的楊藍(lán)（化名）說(shuō)出自己的經(jīng)歷。
“2018屆考生，報(bào)考計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，初試316分，排名靠前，復(fù)試筆試也是10多名，卻因?yàn)槊嬖嚭屯蝗?lsquo;空降’的調(diào)劑生，錯(cuò)失了讀研的機(jī)會(huì)。”楊藍(lán)說(shuō)，自己或許就是別人口中的“炮灰”，走完流程，卻只能成了重點(diǎn)院校畢業(yè)生的“陪跑”。
從大二下學(xué)期開(kāi)始，楊藍(lán)就準(zhǔn)備考研，每天6點(diǎn)起床前往圖書(shū)館，有時(shí)連午飯都是在圖書(shū)館門口吃泡面。最難的高數(shù)刷了3輪，其他科目也在認(rèn)真準(zhǔn)備，離開(kāi)圖書(shū)館時(shí)，光資料自己都分了兩三次才搬完。
與此同時(shí)，她還結(jié)合自己的專業(yè)，參加了第六屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國(guó)總決賽、第二屆“中國(guó)創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，斬獲了獎(jiǎng)項(xiàng)。
楊藍(lán)根據(jù)老師和同學(xué)的建議幾度更換目標(biāo)學(xué)校，從中科院到西交大再降到后來(lái)報(bào)考的國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)。但最終的結(jié)果仍然讓楊藍(lán)失望，甚至讓她覺(jué)得，“高考考不上一個(gè)好一本，人生就會(huì)成為定局”。
來(lái)自西北師范大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的唐勇持有不同觀點(diǎn)。今年考研，他報(bào)考了老家的一所雙一流大學(xué)。
唐勇認(rèn)為，扎實(shí)復(fù)習(xí)就能多幾分把握，除此之外，做事踏實(shí)、執(zhí)行能力強(qiáng)，對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣，并且能積極參與學(xué)校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐，鍛煉自己的動(dòng)手能力，就具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不必對(duì)考研抱有太多顧慮。
這份底氣，來(lái)源對(duì)自身努力的認(rèn)可。唐勇說(shuō)，剛進(jìn)校門，自己就在實(shí)驗(yàn)室找到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。與此同時(shí)，學(xué)校還安排大家在一些高校車間、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓自己對(duì)所學(xué)專業(yè)了解更深，定下繼續(xù)深造的目標(biāo)。
“動(dòng)手比較早，準(zhǔn)備比較久。”如今，唐勇已經(jīng)找到適合自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，每天按進(jìn)度看書(shū)、做題、做實(shí)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)和操作水平。他告訴記者，讀研的話，他希望可以從現(xiàn)在研究的電容器材料轉(zhuǎn)到自己更感興趣的金屬材料。
考研成敗不是唯一評(píng)價(jià)，多元之路可以越走越寬
“超過(guò)九成的招生單位認(rèn)為推免生的質(zhì)量普遍高于統(tǒng)考生；超過(guò)六成招生單位認(rèn)為推免政策對(duì)考生來(lái)說(shuō)比較公平。”《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》給出的另一組數(shù)據(jù)，又與考生觀點(diǎn)大相徑庭。
“如果考研錄取方式過(guò)分依賴筆試成績(jī)，會(huì)導(dǎo)致考研變得‘應(yīng)試化’，而推免作為研究生招生錄取制度改革的一個(gè)重要方面，也是和國(guó)際接軌的一種研究生招生方式，側(cè)重關(guān)注學(xué)生在校期間的一貫表現(xiàn)和綜合素質(zhì)，有助于研究生生源質(zhì)量。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇指出問(wèn)題所在。
他坦言，名校大多是研究型的，要為博士選拔創(chuàng)新型人才，考研如果還是過(guò)去的應(yīng)試，自然沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。此外，推免比例的提高，會(huì)在一定程度上“擠占”通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試考研的名額，可能讓統(tǒng)一考研變得更難。
《2019研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》就顯示，上一年度，清華、北大、武大、浙大等高校突破半數(shù)推免大關(guān)。與此同時(shí)，“學(xué)校層次”成為錄取重要因素。在北大、中山、華南理工2019年接收的推薦免試碩士生中，本科來(lái)自于“雙一流”建設(shè)高校的占比分別高達(dá)94.8%、91%、87.24%。
“這反映出‘普通高校學(xué)生為什么而考’和‘重點(diǎn)院校研究生培養(yǎng)目標(biāo)’之間存在偏差。”今年參加考研的心理學(xué)大四學(xué)生王宇（化名）對(duì)此做過(guò)分析。他認(rèn)為，偏差主要源于部分考生對(duì)于考研的錯(cuò)誤認(rèn)知，將原本的過(guò)渡學(xué)位強(qiáng)化成一個(gè)身份，將研究生等同成功人生。
“由于一些輿論過(guò)分強(qiáng)調(diào)‘考研’心理場(chǎng)，把就業(yè)形勢(shì)夸張化，就將普通院校里一些本不必去考研的人裹挾到了這個(gè)環(huán)境之中。”王宇說(shuō)，人數(shù)增多了，卻在一定程度上降低了統(tǒng)考生的質(zhì)量。
此外，還存在一些高分低能的考生，包括部分推免生也是靠考前突擊、對(duì)標(biāo)打靶獲取保研名額，這就導(dǎo)致“名校”在選拔人才更加青睞重點(diǎn)院校的本科生，相應(yīng)地，普通高校學(xué)生的“名校”之路將面臨越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)。
這和21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇的觀察一致。
他告訴中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者，按照高等教育的定位，地方本科院校應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用型人才，我國(guó)也于2014年推進(jìn)600所地方本科院校轉(zhuǎn)職業(yè)教育，但現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校都想朝學(xué)術(shù)型大學(xué)發(fā)展，形成鼓勵(lì)學(xué)生考研的氛圍，造成本科生“就業(yè)難”和“考研熱”。
“曾有高校理工專業(yè)的老師反映，有的統(tǒng)招新生在大學(xué)期間根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)。一些學(xué)校也完全按照考研科目來(lái)進(jìn)行大學(xué)教學(xué)，把大學(xué)學(xué)習(xí)變成了‘考研預(yù)備班’，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞考研進(jìn)行，非考研的科目被邊緣化。”熊丙奇說(shuō)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生只是為了考研而學(xué)習(xí)，實(shí)際上卻沒(méi)有接受完整的本科教育，也不可能高質(zhì)量完成研究生教育。
他認(rèn)為，普通院校學(xué)生要從中突圍，就要打破“唯學(xué)歷論”，以提高能力為主導(dǎo)來(lái)規(guī)劃考研，但在當(dāng)前學(xué)歷社會(huì)導(dǎo)向下，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求有所脫節(jié)，導(dǎo)致辦學(xué)和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏差，影響了學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
“要破題，就必須認(rèn)識(shí)到，在高等教育普及化時(shí)代，社會(huì)必定從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì)，學(xué)生們不要再幻想提高學(xué)歷就能成為高級(jí)人才，自己有真才實(shí)學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)能力才是社會(huì)最看重的。”熊丙奇說(shuō)。
長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的安慶師范大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)夏建華同樣發(fā)現(xiàn)，近幾年普通高校學(xué)生報(bào)考名校的難度有所增加。為此，他建議普通院校的學(xué)生可以走“迂回”路線考研，不一定非要聚焦名校，可以先考相對(duì)容易考的學(xué)校?？忌虾?，讓自己視野和思維水平上一個(gè)臺(tái)階，之后再做考博或其他選擇。
“專業(yè)功底非常扎實(shí)的學(xué)生，可以努力嘗試考名校。但前期基礎(chǔ)一般的學(xué)生，就要合理制定目標(biāo)，‘跳一跳，摘桃子’。”夏建華說(shuō)。
來(lái)自蘭州大學(xué)研究生院的一位老師則建議，考生要對(duì)自身學(xué)業(yè)水平和未來(lái)發(fā)展方向有較為清晰的判斷，在報(bào)考中，結(jié)合個(gè)人的專業(yè)背景、自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)興趣理性選擇報(bào)考學(xué)校和專業(yè)。作為招生單位，蘭州大學(xué)會(huì)從多個(gè)方面考察考生的個(gè)人能力與專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力之外，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、科研經(jīng)歷、交流能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和良好的品德素養(yǎng)。
“希望考研的人是個(gè)體心理健康和宏觀社會(huì)心態(tài)健康的人，最終目標(biāo)是成為對(duì)美好生活和核心價(jià)值觀實(shí)踐的人。”甘肅省心理咨詢師學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、心理學(xué)博士莫興邦建議，在即將到來(lái)的研究生考試面前，考生要提升自己學(xué)習(xí)自信，改變自己的認(rèn)知，化忐忑為動(dòng)力，不為環(huán)境所左右，不為他人所干擾，主宰自己的生命、生活、生態(tài)。（中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 王豪 記者 王海涵）
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