春風化雨育英才 “人民教育家”顯風采
2019-09-26 15:36:53
來源：人民網(wǎng)－人民日報海外版
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于 漪
衛(wèi)興華
高銘暄
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在邁向中華民族偉大復興的征程中，廣大教育工作者特別是教師群體默默耕耘，無私奉獻，為提升全民族素質、培養(yǎng)合格的建設人才作出了卓越貢獻。在新中國70華誕即將到來之際，于漪、衛(wèi)興華、高銘暄被授予“人民教育家”國家榮譽稱號，以表彰他們在長期的教研生涯中，啟迪智慧、傳承知識、塑造人格，以璀璨的生命光華照亮學子的心靈和成才之路，為國家和民族的發(fā)展進步培養(yǎng)了大批建設者和接班人?！ ?/p>
于漪：育人師表 教改旗幟
“我常反思，我的課有多少上在黑板上，有多少教到學生心里。”
“一輩子做老師，一輩子學做老師，這絕不是空話，我一輩子都在學。”
這是上海市楊浦高級中學名譽校長，曾任全國中學語文教學研究會副會長的于漪對教師職業(yè)的深刻認知。正是這種勇于自省、追求卓越的精神使她成長為中國基礎教育變革的引領者，推動新中國基礎教育改革向縱深領域推進，被譽為“育人一代師表，教改一面旗幟”。
于漪1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江。小時候，她遭遇了日本侵華的苦難，艱難求學，抗戰(zhàn)勝利后，她考入上海復旦大學教育系，師從曹孚、周予同等著名教授，學到了扎實知識，增強了對教師職業(yè)的認同感。1951年，她被分配教高中歷史。雖然不是其所學專業(yè)，但憑著鉆研勁兒，她編撰了歷史教學小冊子，積累了豐富的教學方法。
7年后，于漪根據(jù)組織分配改教高中語文，這意味著她必須適應新任務，進行新探索。在實踐中，她認識到，教師必須是設計專家，精心設計教學過程。一堂課如何開始，怎么鋪展開，怎么形成高潮，怎么結尾，怎樣做好與下一堂課的銜接，對這些必須做到心中有數(shù)。不僅如此，老師還要錘煉教學語言，克服口頭語言存在的問題，既要通俗易懂又要有邏輯性、連貫性，增強吸引力。通過不懈努力，她在語文課教學中嶄露頭腳。
1978年，趁著改革開放的東風，于漪的語文教學進入新階段。她系統(tǒng)整理多年語文教學經(jīng)驗，完成了《中學語文教學探索》《中學語文備課手冊》等多部著作。此后，她研究教師學，出版了《現(xiàn)代教師發(fā)展叢書》和《現(xiàn)代教師學概論》等具有開創(chuàng)意義的著作，在中國教育界產生重大影響。20世紀80年代，隨著電視機進入千家萬戶，于漪主講的直播公開課為很多人所關注。在上海等城市，其影響甚至超出教育領域，成為社會熱點話題。據(jù)不完全統(tǒng)計，她先后共開設了約2000節(jié)公開課。于漪課堂或于漪教學成為中國教育的閃亮品牌，不僅春風化雨，滋潤了眾多學子的心靈，而且為廣大教師尤其是中青年教師樹立了榜樣。
“我就是一塊鋪路石，讓中青年老師踏過去，指引學生面對紛繁復雜的世界，學好語文，幫助建好精神家園，創(chuàng)造中國教育的未來。”90歲的于漪至今仍在實踐著自己的諾言。
（張保淑）
衛(wèi)興華：經(jīng)濟學理論“清道夫”
有這樣一位幾十年孜孜不倦地研究馬克思主義經(jīng)濟學理論的專家，對推動改革開放進程起了重大作用，在經(jīng)濟學學術圈內聲名遠播。他就是全國哲學社會科學經(jīng)濟學科規(guī)劃小組成員、中國人民大學一級教授衛(wèi)興華。
作為中國人民大學第一屆政治經(jīng)濟學專業(yè)研究生、新中國自己培養(yǎng)的第一代經(jīng)濟學家，衛(wèi)興華對馬克思主義政治經(jīng)濟學的研究貫穿新中國70年歷程。其著作《衛(wèi)興華選集》《政治經(jīng)濟學研究》《政治經(jīng)濟學教科書》《中國共產黨經(jīng)濟思想史論》等，為中國經(jīng)濟體制改革進行了大膽理論探索。日本《中國研究月刊》稱其為“中國穩(wěn)健的改革派經(jīng)濟學家”，《中國經(jīng)濟時報》則稱其為“經(jīng)濟學理論清道夫”。
1925年10月，衛(wèi)興華出生于山西省五臺縣。日本侵華戰(zhàn)爭使世代務農、沒有家庭文化淵源的衛(wèi)興華求學之路異?？部?。幸運的是，他從1939年開始受惠于中國共產黨領導的抗日力量，先后就讀于多所學校并于1948年進入華北大學。1950年，以華北大學為基礎的中國人民大學成立，他被分派到經(jīng)濟系學習，之后跟隨蘇聯(lián)專家從事政治經(jīng)濟學研究。1952年，衛(wèi)興華畢業(yè)后留校任教，從此走上了經(jīng)濟學教研之路。
回首教研生涯，衛(wèi)興華總是會提及對他影響最大的兩個人，一位是引導其走上革命道路的中學校長，另一位是偉大的精神導師卡爾·馬克思。他從馬克思的《資本論》中汲取智慧與力量，挖掘對中國的改革開放和經(jīng)濟發(fā)展具有指導作用的規(guī)律性認識。
在豐碩的研究成果中，他感到自豪的包括幾個方面：一是糾正了上世紀50年代蘇聯(lián)和中國經(jīng)濟學界在資本主義級差地租與絕對地租加總計算上普遍存在的紕誤。難能可貴的是，在當時全民所有制內部非商品經(jīng)濟論和生產資料商品外殼論等理論觀點流行的時代，衛(wèi)興華明確肯定了全民所有制內生產資料的商品性質；二是在上世紀80年代突破了流行的生產力二要素或三要素論，提出了在經(jīng)濟學界影響廣泛的生產力多要素論；三是澄清了學界對于貨幣本質屬性的誤解。
今年，衛(wèi)興華已94歲高齡了，但其研究步伐并沒有停下來，幾乎每年都有論著問世。“不惟上、不惟書、不惟風、不惟眾”是衛(wèi)興華的座右銘，“把理論作為真理的喉舌，在研究中絕不做‘風派理論家’”是他的堅守。
（張保淑）
高銘暄：為國哪曾半日閑
獲知被授予“人民教育家”國家榮譽稱號，91歲的高銘暄動情地說：“是黨和國家培養(yǎng)、教育了我，使我由不諳世事的學生逐步進入法學殿堂。黨和國家對我的恩情比山高、比海深。我會永遠銘記在心！”
1928年，高銘暄出生在浙江省玉環(huán)縣的一個小漁村。父親曾經(jīng)在浙江省高等法院任審判官，后到杭州國民政府的地方法院任推事（即法官）。父親當年的職業(yè)在他身上多多少少打下了一點烙印，覺得自己是“法”門子弟，與“法”有天然聯(lián)系，并由此暗暗立下了從事法律工作的志愿。1947年秋季，高銘暄進入浙大法學院讀書，走上了刑法學研究之路。1951年，他畢業(yè)后被保送到中國人民大學法律系攻讀研究生學位，從此他就與該校結下不解之緣。1954年，他走上講臺，給本科生和低年級刑法研究生上課，開始了為新中國培養(yǎng)法學人才的歷程。
在從事教學工作的同時，高銘暄積極投身科研，推進刑法學科發(fā)展。除了主編或者參編100多種著作、發(fā)表300多篇專業(yè)論文之外，他還主編了7種刑法學教材，出版了8種個人專著。他積極參與新中國法制建設，參加全國人大常委會的刑法立法工作，全過程參加了1979年刑法典的起草制定工作，成為一名自始至終參加刑法典起草工作的刑法學者。
作為當代著名法學家和法學教育家，新中國刑法學的主要奠基者和開拓者，高銘暄可謂功成名就?；仡櫲〉玫某删停岬阶疃嗟挠袃牲c。一是學習。他的座右銘是“活到老學到老”。據(jù)了解，雖然已經(jīng)91歲高齡，但是他仍然堅持每天學習英語1小時，不想落伍，求知若渴，這是他保持思維敏捷、學術常青一大秘訣。高銘暄酷愛京劇，他最愛的唱詞是《洪羊洞》里的那一句“為國家哪何曾半日閑空”。這正是他的人生寫照：在從事法學教研的60多年間，他孜孜不倦地投身國家立法育人事業(yè)。二是感恩。他說，吃水不忘掘井人，知恩圖報方為君子。他要記住學校對他的恩情，記住大家對他的關懷和幫助，把獲得的榮譽看成是對自己的鞭策，榮譽越高，責任越重。他表示，“不忘初心、牢記使命”，努力工作，繼續(xù)前行，把自己的余生，持續(xù)地奉獻在為人民服務的崗位上。
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