2019年陜西省教育質(zhì)量綜合評價改革研討會在西安舉行
2019-05-06 17:58:11
來源：西部網(wǎng)
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2019年4月26日至27日，2019年陜西省教育質(zhì)量綜合評價改革研討會在西安市第三中學學術報告廳舉行。
本次研討會由陜西省教育學會主辦，陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心承辦，旨在“深化教育綜合評價改革，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”
出席本次大會的領導有陜西省教育學會張新民會長、陜西省教育廳教師工作處王彬武處長、陜西省教育督導委員會辦公室任正旺副主任、陜西省教育質(zhì)量綜合評價中心胡健主任，以及省教科院、各市、區(qū)教研機構(gòu)主要負責人等。全省十個地市一百七十多所中小學會員單位近四百名代表參會。
研討會開幕式上，西安市第三中學校長邵國希致歡迎辭。由陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心主任胡健對省評價中心2018年工作小結(jié)并對2019年工作進行了部署。陜西省教育學會會長助理、副秘書長符睿斌宣布陜西省教育學會教育評價專家咨詢委員會成立。陜西省教育廳教師工作處處長王彬武、陜西省教育督導委員會辦公室副主任任正旺和陜西省教育學會會長張新民分別做了講話。與會領導對陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心的工作予以了充分肯定，指出我國的教育質(zhì)量綜合評價改革仍在路上，強調(diào)了全面深入地推進我省教育質(zhì)量綜合評價改革的重要性和緊迫性，并就我省教育評價改革工作提出了幾點希望：一是進一步深入貫徹落實全國教育大會精神，在評價體系研究、專業(yè)隊伍建設、評價技術的研發(fā)等對一線學校教育教學工作進一步加強引領，提供更優(yōu)質(zhì)的服務;二是在全省范圍內(nèi)積極擴大“教育質(zhì)量綜合評價改革實驗校”的建設，積極推進教育評價改革實驗;三是加大對我省掌握先進評價理念和工具的專業(yè)技術人才和能服務本地區(qū)評價改革實踐的骨干教師的培養(yǎng)。為推動我省中小學教育質(zhì)量的全面提升，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育作出應有的貢獻!
之后，中國教育學會中小學教育質(zhì)量綜合評價辦公室主任秦建平為大會作了主旨報告《不唯分數(shù)：教育質(zhì)量綜合評價和中高考改革需要的綜合素質(zhì)評價》 。
本次研討會是陜西省基礎教育評價改革的一次盛會，也是全面完善陜西省基礎教育質(zhì)量綜合評價體系的重要標志。本次大會會期兩天，主要有四項內(nèi)容：一是成立了陜西省教育學會教育評價專家咨詢委員會，專委會由顧問、主任、副主任以及委員組成，共計二百四十余名成員，為陜西省教育評價提供了強大智庫保障;二是為第二批一百三十余所陜西省教育質(zhì)量綜合評價改革實驗學校授牌，在原有實驗校的基礎上，全面拓展，形成了覆蓋全省各市的實驗學校網(wǎng)絡，為給陜西省建立基礎教育綜合評價大數(shù)據(jù)平臺提供了有力的保障;三是中國教育學會中小學教育質(zhì)量綜合評價辦公室秦建平主任專題學術報告;四是實驗校評價改革工作經(jīng)驗交流活動，通過首批實驗校里富有特色、表現(xiàn)突出的學校和一線專家現(xiàn)身說法，為新一批實驗校提供寶貴的經(jīng)驗和有益的借鑒。
據(jù)悉，在2014年4月成立陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心以來，立足本土，基于省情，長期扎根基層學校，服務一線師生，其“專業(yè)務實”的精神、“精準服務”的理念，積極探索我省基礎教育評價改革的動力之源，改革之機。最終確立了以綜合評價數(shù)據(jù)平臺建設為基礎，以專兼職評價服務隊伍建設為重點，以評價促發(fā)展為工作核心，充分發(fā)揮學術服務與引領的優(yōu)勢，以期全力促進陜西省的教育教學質(zhì)量的全面提升。而今，陜西省教育學會教育評價專家咨詢委員會的成立和第二批一百多所學校的進入更為評價中心注入了新的活力。
陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心主任胡健表示，評價中心理應充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，組織專家貢獻自身的專業(yè)智慧，為全省教育事業(yè)的深入推進發(fā)揮專業(yè)智庫的作用。深入實施教育“奮進之筆”，加快推進我省教育現(xiàn)代化、建設教育強省、辦好人民滿意的教育，以優(yōu)異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。
第一批實驗校的代表西安交通大學附屬小學雁塔校區(qū)教導主任、陜西省教學名師吳茹說，通過參與評價中心的教育質(zhì)量綜合評價改革專業(yè)人才研修班培訓，廣大教師對教育評價有了新的意識，對教育評價工具的應用有了主動性，不少教師通過評價改變了教育觀念，開始了生本教學的探索，同時，教育教學評價大數(shù)據(jù)提供的學業(yè)報告，為教師的教和學生的學都指明了改進和發(fā)展方向，像省評價中心這樣俯下身子搞科研，深入一線真服務，怎么能不受學校的歡迎呢。尤其在參加培訓并主動應用與實踐后，許多教師成為了教學骨干和學科教學的專家。希望有更多的學校參加到實驗校的隊伍中來，為師生發(fā)展提供良好的機會。
陜西省教育學會教育質(zhì)量綜合評價中心植根基層，基于教師對評價技術的掌握和綜合評價平臺大數(shù)據(jù)的支撐，以科學診斷為依據(jù)，直接服務一線學校及教師的教育教學的具體改進，為我省基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展開辟了一條新的道路。
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