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大學(xué)老師創(chuàng)秘笈 學(xué)生不做“低頭族”

2019-04-04 11:06:38 來(lái)源:北京青年報(bào)
  北理工副教授石宏霆在課上用抖空竹、打乒乓球的方式講解物理學(xué)原理

  近日,東北大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院老師李小號(hào)上了“熱門”,他開(kāi)創(chuàng)的“獨(dú)門教學(xué)法”,將晦澀難懂的《畫法幾何及機(jī)械制圖》課程與《英雄聯(lián)盟》《魔獸爭(zhēng)霸》等游戲結(jié)合,通過(guò)游戲畫面截圖,講解《英雄聯(lián)盟》中機(jī)器人這個(gè)英雄的模型設(shè)計(jì)問(wèn)題。北京青年報(bào)記者日前探訪發(fā)現(xiàn),北京的諸多高校中也不乏這樣的老師,在上課時(shí)有自己獨(dú)特的授課方式和內(nèi)容,和95后、00后大學(xué)生的興趣點(diǎn)“無(wú)縫對(duì)接”,提升“出勤率”、降低“低頭率”,被大學(xué)生“好評(píng)不斷”。

抖空竹、打乒乓球讓物理“活”起來(lái)

  “你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)小玩意兒?jiǎn)幔?rdquo;昨日下午,北京理工大學(xué)物理學(xué)院副教授石宏霆走上講臺(tái)的時(shí)候,把一個(gè)單頭空竹放在了桌上。在講到力學(xué)“剛體轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),他沒(méi)有過(guò)多解釋,而是拿起了空竹“先抖為快”。這讓學(xué)生們來(lái)了精神,有幾位學(xué)生躍躍欲試,也想上臺(tái)“抖一抖”。

  在石宏霆老師的“演示”中,課本中的知識(shí)點(diǎn)“活”了起來(lái)。這已經(jīng)不是石宏霆第一次在課堂上“做運(yùn)動(dòng)”了,他在講“角動(dòng)量守恒”原理時(shí),專門找了一把轉(zhuǎn)椅坐上去,用伸展和蜷縮的姿勢(shì)轉(zhuǎn)了兩圈,通過(guò)一伸一縮兩個(gè)動(dòng)作導(dǎo)致的不同轉(zhuǎn)速,來(lái)解釋角動(dòng)量守恒現(xiàn)象。講“伯努利原理”時(shí),石宏霆又帶來(lái)了乒乓球拍,用弧線球的運(yùn)動(dòng)軌跡說(shuō)明空氣流速快慢與壓強(qiáng)之間的關(guān)系。

  “上石老師的課不僅學(xué)會(huì)了物理知識(shí),還了解了更多運(yùn)動(dòng)”,學(xué)生們給石宏霆起了一個(gè)外號(hào)“小叮當(dāng)”,因?yàn)樗麄?ldquo;永遠(yuǎn)猜不到下一節(jié)物理課石老師會(huì)給他們帶來(lái)什么樣的展示”。也為石宏霆“私人訂制”了“課堂展示表情包”,配上詼諧的話語(yǔ),表達(dá)了對(duì)石宏霆物理課的喜愛(ài)。石宏霆的課程,從來(lái)沒(méi)有遲到和早退現(xiàn)象,學(xué)生普遍反映,物理沒(méi)有以前那么難學(xué)了。

  古詩(shī)詞詮釋數(shù)學(xué)定理 高數(shù)課座無(wú)虛席

  “我住長(zhǎng)江頭,君住長(zhǎng)江尾,日日思君不見(jiàn)君,共飲長(zhǎng)江水……”無(wú)獨(dú)有偶,北理工數(shù)學(xué)學(xué)院副教授曹鵬把枯燥的數(shù)學(xué)課上成了“詩(shī)詞大會(huì)”,數(shù)學(xué)課本的“拉格朗日中值定理”被曹鵬用一首《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》完美詮釋,“有些數(shù)學(xué)定理,同學(xué)們很難直觀理解,我就利用古詩(shī)詞,幫助大家理解和記憶。”曹鵬告訴北青報(bào)記者,課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主渠道,如何上好“枯燥抽象”的課程,激發(fā)學(xué)生們的興趣,成為老師們“挖空心思、絞盡腦汁”的首要任務(wù)。 “巧引妙借厚底蘊(yùn),文有詩(shī)詞言自華”,曹鵬的數(shù)學(xué)課從來(lái)都是座無(wú)虛席。

  “考前翻翻曹鵬老師的語(yǔ)錄合集,就相當(dāng)于給自己劃了重點(diǎn)。”數(shù)學(xué)學(xué)院2014級(jí)本科畢業(yè)生曹越琦對(duì)這位數(shù)學(xué)老師崇拜不已,“現(xiàn)在一提到傅里葉級(jí)數(shù)和傅里葉變換理論,我立馬就聯(lián)想到曹老師用《琵琶行》中的‘大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)’來(lái)形容不同的‘頻率’,成了條件反射了!”除了激發(fā)興趣,曹鵬的數(shù)學(xué)課還有著更大的期許:“我希望學(xué)生在我的課上,不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),也能提升人文素養(yǎng)。”

  “沉浸式”教學(xué)讓學(xué)生在課堂中“穿越”

  在中國(guó)科學(xué)院大學(xué),一門名為《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》的公共選修課成了“網(wǎng)紅課”,這門課的授課老師就是被同學(xué)們稱為“和福爾摩斯有著一樣穿衣風(fēng)格”的蘇湛。每次上課,蘇湛老師都會(huì)西裝革履,習(xí)慣系一個(gè)領(lǐng)帶,進(jìn)入教室的第一個(gè)動(dòng)作就是把帽子脫掉,禮貌地放在桌子的一邊,然后開(kāi)始他的課程。蘇湛擅長(zhǎng)講述科幻文學(xué)和哲學(xué)、科學(xué)的關(guān)系。

  “同樣是科幻電影,但《流浪地球》講的是人類為了種族生存而舍棄個(gè)人親情的故事;而《星際穿越》則更注重個(gè)人的情感”,蘇湛在講課時(shí),更傾向于把學(xué)生們帶入某個(gè)科學(xué)情景去感受。

  “每次上蘇老師的課,都有一種看大片的感覺(jué),不同的是,你就是大片的導(dǎo)演。”國(guó)科大計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生劉翼豪告訴北青報(bào)記者,蘇湛的課堂,可以讓同學(xué)們?cè)诔錆M“科學(xué)味兒”的虛擬現(xiàn)實(shí)中自由穿越,每上一節(jié)課,他們不僅對(duì)科學(xué)有了新的“幻想”,而且還能“自編自導(dǎo)”,創(chuàng)作出新的科幻作品。

  至于為什么開(kāi)這門課,蘇湛介紹說(shuō),國(guó)科大是離科學(xué)最近的地方,這里的學(xué)生每天難免要和實(shí)驗(yàn)室的“瓶瓶罐罐”打交道,突然有了一門在“虛擬現(xiàn)實(shí)”中穿梭自由的科幻文學(xué)課,既給他們枯燥的研究生活增添了“調(diào)味品”,又讓他們覺(jué)得科學(xué)有了“人情味兒”。

  觀點(diǎn)

  是否學(xué)到真東西是評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)


  北京理工大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)林海也肯定了老師使用“獨(dú)門教學(xué)秘笈”帶來(lái)的積極影響。他說(shuō),高校課程難度大、學(xué)時(shí)有限,有些課程理論性較強(qiáng),難免枯燥乏味。目前,一些高校“智慧教室”的廣泛應(yīng)用和老師們創(chuàng)新教學(xué)方法的巧妙使用,將課堂知識(shí)和學(xué)生們的興趣點(diǎn)結(jié)合,確實(shí)提升了講課效率,“但評(píng)價(jià)教學(xué)效果的好壞應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。”

  林海舉例說(shuō),就像一節(jié)游泳課,如果教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生能在1分鐘內(nèi)游50米”,那么,在學(xué)生學(xué)完這節(jié)課之后,教師要圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),考查是否每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用規(guī)范的動(dòng)作游完規(guī)定的距離。

  “現(xiàn)在對(duì)課程的評(píng)價(jià)已經(jīng)從評(píng) ‘教’轉(zhuǎn)向了評(píng) ‘學(xué)’”,林海告訴北青報(bào)記者,課程的好壞不能只看使用了哪些高科技或是“獨(dú)門秘笈”,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們學(xué)會(huì)什么知識(shí)和能力,這就要求高校老師們?cè)谡n堂上想方設(shè)法吸引學(xué)生們注意力的同時(shí),更要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能否確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣才能讓教師教得明白,學(xué)生學(xué)得明白。(文/本報(bào)記者 劉婧)
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