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“補作業(yè)”難度升級 你為孩子的寒假作業(yè)頭疼了嗎?

2019-02-25 17:22:04 來源:新京報
  通宵趕完十幾篇試卷、網(wǎng)購“寫字機器人”替自己抄課文、謊稱裝著作業(yè)的書包被偷了……隨著寒假進入尾聲,許多中小學(xué)生為了作業(yè)焦頭爛額。而家長們也不輕松。畫手抄報、做花燈、寫植物生長報告……許多家長為幫孩子完成作業(yè)使出渾身解數(shù),引來網(wǎng)友吐槽“寒假作業(yè)成為了家長作業(yè)”。
 
  今天,北京市中小學(xué)生迎來新學(xué)期,孩子們準備好交作業(yè)了嗎?
 
  “補作業(yè)”難度升級,全家齊上陣
 
  “您能幫我拍個照嗎?我要幫孩子完成假期作業(yè)。”2月21日,雙井富力城的中信書店,一位30多歲的男士帶著女兒小心詢問旁邊一位女士。說罷,把順手在書店里拿的一本《當下的啟蒙》攤在桌上,跟女兒一左一右坐下,擺出“共讀一本書”的樣子。“擺拍”結(jié)束后,父女二人隨即離開書店,前后不足3分鐘。
 
  寒假“余額”不足,為了補作業(yè),學(xué)生和家長都已經(jīng)使出渾身解數(shù)。遼寧某小學(xué)四年級學(xué)生家長徐先生則主動承包了做手抄報和寫讀后感兩項作業(yè)。“這些事孩子哪里會做?尤其是做小報,開學(xué)前我還專門去打印店花錢找人幫忙設(shè)計了一下。”
 
  西安某中學(xué)初一學(xué)生顧明(化名)為了完成“制作電子版作文集”這一作業(yè)更是“全家總動員”。姐姐負責把顧明以前寫的8篇作文手打到Word里,并進行排版;爸爸負責為作文集寫一篇序言;最后媽媽負責把“成品”提交到班級群里。顧明姐姐說:“這壓根就是給家長布置的作業(yè)。”
 
  廣東某小學(xué)學(xué)生家長唐女士則為了作業(yè)格式煩惱不已,比如記錄過年精彩瞬間,抄寫有關(guān)豬年的對聯(lián)、成語,學(xué)唱當?shù)馗柚{并寫下曲譜和歌詞。“這些作業(yè)有的要手寫,有的要打印,有的用A4紙橫版,有的用豎版,還有的要配照片,大人都常常暈頭轉(zhuǎn)向。”因此,她先幫孩子完成大部分任務(wù),只留出幾處需要手寫的地方讓孩子補充。
 
  與上述家長相反,由于前期“欠債”過多,豐臺區(qū)某小學(xué)學(xué)生豆豆最近每天都要補9頁書法作業(yè)。面對孩子的超負荷作業(yè)量,豆豆媽媽并沒有伸出援手:“孩子需要認識到按計劃做事的重要性,權(quán)當給她一個教訓(xùn)了。”
 
  東城區(qū)某小學(xué)語文老師趙力(化名)告訴記者,其實寒假作業(yè)并不多,但還是有少數(shù)學(xué)生開學(xué)時交不上作業(yè),也有部分家長怕孩子完不成作業(yè)被批評而選擇代勞。為什么有些孩子每個假期都擺脫不了“補作業(yè)”的魔咒?為什么假期作業(yè)開始成為越來越多家長的“負擔”?
 
  作業(yè)安排無序可能是家庭教育的疏忽
 
  看到孩子最近幾天瘋狂補作業(yè),豆豆媽媽做了反思。她認為,這種情況一方面跟自己監(jiān)督不到位有關(guān);另一方面,孩子假期還要上補習(xí)班,留給她寫作業(yè)的時間其實并不多。
 
  南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛表示,孩子出現(xiàn)集中補作業(yè)的現(xiàn)象,有可能存在客觀原因,也就是作業(yè)量大或者難度高;也可能是主觀原因,即學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。“很多學(xué)生的家庭在假期作業(yè)的安排與執(zhí)行上比較無序,不是趕就是拖。”
 
  為了避免這種情況,老師們想出了各種辦法。放假前,徐先生收到了老師制定的假期計劃表,清晰地列出了各科每天要完成的任務(wù),并要求家長每天為孩子的完成情況打分。顧明則要每天在班級微信群打卡,通過照片、視頻等匯報學(xué)習(xí)英語和鍛煉身體的情況。
 
  但多位家長表示,要完全按照老師的要求做并不現(xiàn)實。“假期安排了走親戚、旅游等計劃,不想讓孩子帶著作業(yè)出游,所以還是積壓在幾天內(nèi)完成的。”徐先生說。
 
  記者在采訪中發(fā)現(xiàn),家長對于寒假作業(yè)的態(tài)度會在一定程度上影響孩子的作業(yè)完成情況。部分家長認為寒假需要放松休息,作業(yè)隨便寫寫就行,也很少對孩子進行提醒和催促。而孩子在沒有外界壓力的情況下總是覺得時間充裕,忍不住拖延,直到開學(xué)前才開始著急。
 
  殷飛提醒家長,補作業(yè)對學(xué)生的成長具有一定消極影響。首先是沒能完成假期作業(yè)設(shè)計的初衷,如鞏固所學(xué)知識,保持學(xué)習(xí)狀態(tài)等;其次,錯過了讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉自律自控能力的機會。殷飛稱,補作業(yè)其實是孩子家庭學(xué)習(xí)計劃與落實的警示,父母如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這樣的問題,就要反思自己的家庭教育是不是存在疏忽與不足,及時向老師和相關(guān)專家請教。
 
  實踐類作業(yè)“遇冷”家校意見存在分歧
 
  “花樣”日趨多元、數(shù)量有增無減的寒假作業(yè)也讓不少學(xué)生感到不堪重負。臨近開學(xué),一部以對做不完寒假作業(yè)的吐槽為主題的影片《流浪作業(yè)》也走紅網(wǎng)絡(luò)。該影片改編自《流浪地球》的預(yù)告片,并被網(wǎng)友戲稱為“開學(xué)季史詩級災(zāi)難片”。據(jù)悉,其文案創(chuàng)作者是一名15歲初三學(xué)生。他自己的作業(yè)也直到開學(xué)日的凌晨四點才趕完,因而在《流浪地球》的視頻頁面發(fā)表評論,沒想到卻被制作成了視頻,還引起了不少學(xué)生和家長的共鳴。
 
  有部分家長表示,對于學(xué)科類作業(yè),會及時督促孩子完成,但是有些需要動手實踐的作業(yè)難住了孩子,拖到最后還是需要家長幫忙補。
 
  唐女士在開學(xué)前一晚花了2個多小時幫兒子做花燈:“要畫圖還要鉆孔,孩子根本做不出來。”北京某小學(xué)三年級學(xué)生家長張女士則幫兒子做了關(guān)于茶文化、禮文化的小報:“這些內(nèi)容孩子根本就不懂,只能上網(wǎng)查相關(guān)資料幫他做。而且這類作業(yè)并不太重要,孩子把做題、背誦那些完成好就行。”顧明姐姐表示,有些形式化的作業(yè),已經(jīng)造成了家長的負擔。“并不理解制作電子版作文集有什么意義,卻需要花費家長不少時間。”
 
  “很多學(xué)校在布置形式多元的作業(yè)時缺少相應(yīng)的說明與指導(dǎo),家長并沒有真正理解這些作業(yè)對孩子成長的價值,這就會造成‘瞎折騰’的誤解。”殷飛說,實踐性作業(yè)本來是對理想教育的追求,也是學(xué)校教育改革的重要舉措之一,但由于家校思想不統(tǒng)一,家庭教育水平、家庭資源存在差異,執(zhí)行過程中存在問題。部分家庭教育能力強的家長對這些作業(yè)是歡迎的,也善于分解與引導(dǎo)。
 
  在趙力看來,這類作業(yè)更能鍛煉孩子的綜合能力,而且平時學(xué)科類作業(yè)已經(jīng)做了不少,家長應(yīng)該利用好寒假時間鼓勵孩子去觀察、動手、思考。“一開始孩子肯定不會做,但是在家長的陪伴引導(dǎo)下他會逐漸進步。”趙力回憶,兒子小時候接到觀察大蒜生長的假期作業(yè)時一頭霧水,但在自己的提示引導(dǎo)下,他完成了測量、記錄等過程?,F(xiàn)在孩子五年級,剛剛獨立完成了開展科學(xué)實驗探究的寒假作業(yè)。
 
  古城第二小學(xué)語文老師樊春蘭強調(diào),作業(yè)的主體應(yīng)是學(xué)生,家長只是配合和輔助,比如幫孩子挑選照片、打印照片等。另一方面,要避免流于形式,提升實踐性作業(yè)的效果,學(xué)校在設(shè)計作業(yè)時也可以更講究技巧,并在完成方法等方面做好指導(dǎo)工作。
 
  “在作業(yè)前期準備和后期展示方面都有提升空間。”北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合實踐活動教研室主任梁烜舉例說,某中學(xué)曾經(jīng)布置了體驗春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的寒假作業(yè)。放假前,老師就帶著學(xué)生了解一些相關(guān)知識,并進行前期調(diào)研,制定假期實施計劃;開學(xué)后,還要求同學(xué)們展示交流自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗,效果很好。她還建議學(xué)校圍繞一個大的主題,多學(xué)科聯(lián)動布置作業(yè),每個學(xué)科安排不同的小任務(wù)。
 
  ■觀察
 
  假期作業(yè)“變了樣”
 
  在北京市教委下發(fā)的《關(guān)于做好2019年寒假工作的通知》中提到,落實減負,倡導(dǎo)探究式、體驗式作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生走進社會和大自然,開展有利于激發(fā)求知欲、好奇心、發(fā)展興趣特長的體驗活動。同時,各學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用假期,深入閱讀經(jīng)典,充分領(lǐng)略中華傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化淵源。針對中小學(xué)生特點,深入挖掘春節(jié)所蘊藏的豐富教育資源,開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育。
 
  對于一些年輕父母來說,對于假期作業(yè)最深的印象就是每學(xué)科的“大本題”。但是,這樣的作業(yè)在北京已經(jīng)成為歷史。趙力告訴記者,學(xué)校十多年前就不再統(tǒng)一訂購成本的學(xué)科假期作業(yè),書面作業(yè)很少。這兩年則越來越重視傳統(tǒng)文化和閱讀相關(guān)的作業(yè)。今年寒假,趙力給學(xué)生布置的主要作業(yè)就是閱讀文學(xué)經(jīng)典。
 
  專家觀點
 
  學(xué)校在布置寒假作業(yè)時要想提高效果,可以從內(nèi)容和方法兩個方面努力,內(nèi)容上要從單一走向多元,也就是不僅是知識類的作業(yè),還需要加強能力類作業(yè)與社會拓展類作業(yè)的分量;方法上要從布置走向選擇,也就是要多給學(xué)生選擇的機會,同一類作業(yè)可以設(shè)計不同的內(nèi)容供學(xué)生選擇,這樣也有利于學(xué)生個性的發(fā)展以及對不同家庭情況的尊重。
 
  尤其是拓展性的作業(yè),對教育改革而言是好的,但落實上還需要學(xué)校根據(jù)實際情況做好充分指導(dǎo)。一是對作業(yè)設(shè)計的意圖與價值要給家長更多的指導(dǎo),以期達成共識;二要對完成這些作業(yè)進行專業(yè)細致的指導(dǎo),以提升家長的家庭教育指導(dǎo)能力;三要根據(jù)不同階層的家庭進行區(qū)別要求,有可能的條件下還需要學(xué)校能夠整合社會資源,幫助社會資源不足的家庭超越自身限制。
 
  ——南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛
 
  ■建議
 
  作業(yè)的主體是學(xué)生家長可協(xié)助不可代勞
 
  ●親子教育作家任淑一
 
  家長要提高對假期作業(yè)的重視程度,給予孩子適當?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。剛剛放假時不必立刻要求孩子開始趕作業(yè),可以先讓孩子放松一下,然后根據(jù)作業(yè)量幫助孩子制定假期計劃。同時,要關(guān)注孩子作業(yè)計劃執(zhí)行的情況,在他缺乏自主性或有拖延跡象的時候給予提醒,并通過獎懲措施提升孩子的執(zhí)行能力。
 
  另一方面,作業(yè)應(yīng)該主要由學(xué)生本人完成,家長可以根據(jù)孩子的能力提一些建議或者給予幫助,但不能完全代勞。否則,孩子的依賴性會越來越強,也會喪失培養(yǎng)綜合能力的機會。家長應(yīng)該正確認識實踐類作業(yè)的意義,而不只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。
 
  在完成作業(yè)的過程中,有些動手能力較差的孩子的確會感到困難,但家長不能因為著急或怕麻煩就替他做,也不必給孩子設(shè)置太高的要求,甚至拿來別人的優(yōu)秀作品要求孩子模仿,陪伴他一起簡單完成即可。而對于能力比較強的孩子,可以適當提一些建議,引導(dǎo)他完成得更好??偠灾议L對待作業(yè)的態(tài)度會影響孩子的作業(yè)完成情況,假期作業(yè)是對家庭教育的一次考驗。(新京報記者馮倓秋方怡君)
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