以“本”為本 南華大學加強本科教學記
2018-10-15 09:35:51
來源：中國教育報
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南華大學33歲副教授羅文這一年過得很辛苦，手上有4個國家級課題的同時，講了幾年的專業(yè)課“加速器原理”又花了大半個學期重新備課，甚至寫出英文講稿。
羅文的同事彭老師這一年也很辛苦，所講授的課程被評定為“不合格”停課一年，這一年里聽了同事們的無數(shù)次課，又試講了不下10次，終于被允許再次登上講臺。
羅文和同事們的“辛苦”，源于學校的“一流本科工程”。按照計劃，地處三線城市湖南衡陽的南華大學，要爭取用3到5年時間，進入省重點建設(shè)一流大學前列。目標能否實現(xiàn)？近日，記者專程到學校尋求答案。
“放心課程”擠“水”課樹“金”課
“最重要的是課程。”南華大學黨委書記王漢青說，他2016年初上任，此前在該校做過7年副校長。王漢青說，自己在高校工作了30多年，發(fā)現(xiàn)世界上著名高校的共同點之一就是極其重視課程建設(shè)。從2016年開始，一項名為“放心課程”的評選開始了——希望用若干年時間，讓全校90%的課程“放心”。
“加強本科教學，就是要擠除整個教學過程中的各種水分，包括課堂、實習、考試等。”主持此項工作的教務(wù)部部長劉澤華說，“放心課程”就是希望建立機制，擠馬虎應(yīng)付的“水課”，樹質(zhì)量精良的“金課”，至少讓80%的課程達到合格放心。“強調(diào)的是過程。”他說，全校1400多名教師2600多門課程，通過校院兩級125名督導的評價、學生的打分、同行的聽課，以及最后學校組織的現(xiàn)場抽查，認定了75門218名教師的課為“放心課程”。
“過五關(guān)斬六將。”年輕女教師尹嵐如此形容這個過程，她上的是“大學物理”課，花了好大功夫，還做了微課，一一解答知識難點。她的努力也有回報。學校規(guī)定，“放心課程”的課時費乘以1.5系數(shù)，且是教師職稱評審的量化指標之一。
“創(chuàng)新研究院”校企協(xié)同創(chuàng)新育人
9月28日，一個名為“南華大學東莞協(xié)同創(chuàng)新研究院”的機構(gòu)在東莞橋頭鎮(zhèn)悄然出現(xiàn)。“共同研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、學生實習、學生就業(yè)，都有了一個更好的平臺。”王漢青這樣概括其功能。像這樣的創(chuàng)新研究院，學校還先后在浙江上虞、諸暨和長沙建立，形成了一種特色鮮明的協(xié)同育人與創(chuàng)新模式。
“上虞已經(jīng)有5個老師長駐。”學校教務(wù)部負責此項工作的張志軍教授介紹，為彌補學校地處三線城市的先天地域不足，學校近年來一直“走出去”多方尋求合作，長三角、珠三角企業(yè)眾多，學校借助校友等資源主動上門，目前已建成了4家創(chuàng)新研究院。其中在與上虞的合作協(xié)議里，對方將給學校提供2000萬元啟動資金；有著2600多家企業(yè)的東莞橋頭鎮(zhèn)，雙方多次洽談協(xié)商，最后篩選出140多家企業(yè)與學校對接，建立了先進制造協(xié)同創(chuàng)新中心、節(jié)能與環(huán)保新材料創(chuàng)新中心等6個中心。學校零距離辦學，科研課題、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)甚至學生實習實訓都有了好的平臺，3個班100多名學生即將成建制地到橋頭鎮(zhèn)實習。但對方圖什么？
“企業(yè)有什么難題我們聯(lián)合攻關(guān)，需要什么樣的人才，訂單培養(yǎng)或者優(yōu)先提供。”張志軍說，如鎮(zhèn)里的醫(yī)院，學校就可以派專家進駐。
“船山人才工程”激發(fā)活力
從英國回來的博士彭超沒有想到，到南華大學工作能直接被聘為副教授；49歲的唐小卿也沒想到，自己能從教研室主任直接被提為附屬醫(yī)院副院長，且成為“船山人才工程”第二層次人才，能在5年內(nèi)獲得科研啟動經(jīng)費60萬元，并且一年能拿到特殊津貼20萬元。
“內(nèi)陸欠發(fā)達城市，待遇又不高，要留住人才，必須在政策上機制上做文章。”校長張灼華說。為此，學校在吸引人才、激發(fā)員工活力上出臺了一系列政策。除創(chuàng)新人才引進辦法外，學校還實施三個梯度高層次創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)體系，即“船山人才工程”，目前已遴選出三個層次共51人，力爭到2020年，形成第一層次10名左右能帶領(lǐng)學科或團隊達到國內(nèi)一流水平的戰(zhàn)略主導人才、第二層次50名左右能帶領(lǐng)和促進本學科或團隊達到國內(nèi)先進水平并產(chǎn)出國內(nèi)外有重要影響的學術(shù)成果學科帶頭人、第三層次200名左右潛心教學科研與醫(yī)療工作并在國內(nèi)本學科領(lǐng)域有一定影響力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉扇瞬?，形成高層次?chuàng)新型人才隊伍建設(shè)體系。
教學、科研的矛盾在南華大學也不復(fù)存在。學校對專業(yè)教師分類考評，教師可根據(jù)實情選擇教學型、教學科研型、科研型，長于教學的教師再也不會為科研成果少而發(fā)愁了。
獎勵額度大幅提高，課時費提高，收入增加，“幸福午餐” 免費，許多教師說，這兩年幸福感、獲得感不斷增強。“去年我還被選送到美國訪學一年，今年又有團隊成員到美國佛羅里達州參加國際學術(shù)會議。”搞“人因工程”的李鵬程副教授說，盡管團隊人手極其緊張，但大家干勁十足，因為“活力被充分激發(fā)了”。
一系列改革嘗試，這3年南華大學的變化有目共睹：新增省部級及以上科研平臺19個；2018年獲得湖南省自然科學基金124項，名列省屬高校第一位；獲得國家自然科學基金45項，名列省屬高校第5位。英國泰晤士高等教育世界大學排名發(fā)布，來自世界各地1250所一流高等院校榜上有名，其中包括72所中國內(nèi)地高校，南華大學以內(nèi)地高校并列第65名首次上榜。（李倫娥）
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