漢字繁簡再引熱議 使用方便和文化傳承如何兼顧？
2018-07-26 15:58:30
來源：中國新聞網
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7月26日電 近期，一則“大學老師留手抄10萬繁字體作業(yè)”的新聞引發(fā)輿論關注。在漢字的繁與簡之間，如何兼顧文化傳承和使用方便，再度引發(fā)網友熱議。專家表示，從全球來看，使用簡體漢字已是主流，但這并不影響繁體字保護和傳承，繁體字和簡體字可以共存?zhèn)骼m(xù)文明。
資料圖：北京中小學生書法愛好者。杜燕 攝
手抄10萬個繁體字，這作業(yè)有必要嗎？
“上百頁的作業(yè)，都是白紙黑字，關鍵還都是繁體字……”近日，揚州大學社會發(fā)展學院歷史專業(yè)大一學生劉天逸在朋友圈發(fā)了一組抄繁體字照片。
據(jù)報道，布置這次“另類作業(yè)”的老師是揚州大學歷史系老師陳士銀，對于布置抄繁體字作業(yè)，他解釋：“因為歷史專業(yè)需要閱讀的古籍比較多，多為繁體字，難以理解，但在抄古文過程中，同學們漸漸掌握了繁體字的理解和使用，考試中就會得心應手。”
在互聯(lián)網上，劉天逸曬出的手抄繁體字作業(yè)迅速引來眾多網友圍觀，手抄、繁體字、10萬個，這些關鍵詞也成了網友爭論的焦點。
“都什么年代了，抄10萬個繁體字，除了博眼球，還有意義嗎？”
“漢字簡化是大勢所趨，簡體字的出現(xiàn)就是因為繁體字不好寫、不好認。”
“傳統(tǒng)文字繼承弘揚本就應該，更何況人家是學歷史的。”
……
資料圖：學生們在練習書法。王濤 攝
如何看待漢字的繁簡爭議？
可以看出，網友對于這份“網紅”作業(yè)的爭論，歸根到底還是聚焦在漢字的繁簡之爭。
一方面，網友認為，漢字由繁化簡是為了方便使用，不應過分推崇繁體字教育；另一方面，也有網友堅持，認知傳承繁體字是繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。
近年來，伴隨國學熱、詩詞熱，繁體字也開始被一些家長和學校所關注，而關于繁體字教育該不該普及，甚至該不該進中小學課堂的爭議一直存在。
早在10年前，2008年全國兩會上，有文藝界的政協(xié)委員就聯(lián)名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育。
近10年間，可以說，關于繁體字教育的爭議每隔一段時間就會成為輿論關注點，而關于繁體字進入課堂，輿論中的觀點更是褒貶不一，分歧較大。有人認為小學生開設繁體字課程勢必增加學業(yè)負擔，也有些人認為此舉有利于發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
“對于小學生來講，可以在一定階段讓他們認識繁體字，但是，沒有必要學習那么復雜筆畫的文字，學生們在學習簡體字的同時，可以把繁體字當成一種課外愛好去學。”北京師范大學社會學教授蕭放對記者稱。
資料圖：李佳赟 攝
繁體字使用，有法律規(guī)定
事實上，有關漢字繁簡的爭論自近代以來就綿延不絕。
新中國成立后，1956年，中國文字改革委員會在多次修訂的基礎上，提出了《漢字簡化方案》，并以法定的形式確定下來。
而對于繁簡文字的規(guī)范使用，如今也有相應的法律規(guī)定。2001年1月1日起《國家通用語言文字法》正式實施，這是中國語言文字領域的第一部專門法律。
關于繁體字使用，這部法律就專門提到，可以保留或使用繁體字、異體字的情形包括6個方面：文物古跡；姓氏中的異體字；書法、篆刻等藝術作品；題詞和招牌的手書字；出版、教學、研究中需要使用的；經國務院有關部門批準的特殊情況。
2013年，教育部、國家語委組織制定的《通用規(guī)范漢字表》正式公布，收錄的8000余漢字中未恢復一個繁體字。對此，教育部解釋稱，自古如此，從漢字發(fā)展的歷史看，簡化一直是主要趨勢。簡化字推行半個多世紀以來，方便了幾代人的認字寫字，加快了成人掃盲步伐和教育普及，人們已經習慣了使用簡化字。
資料圖。譚程中 攝
使用方便和文化傳承如何兼顧？
對于繁體字以及它背后蘊含的漢字文化傳承，蕭放表示，繁體字有其獨特的意義，有些漢字，其繁體字才能顯示字本身的意思，我們應該提倡孩子們認識一些常見繁體字，可以根據(jù)孩子的興趣，在課外拓展他們對繁體字的興趣，或者中學語文教材適當?shù)募尤搿?/p>
北京大學中文系教授張頤武對記者表示，從全球來看，漢字使用簡體字已是主流，但這并不影響繁體字保護和傳承，繁體字和簡體字是可以共存的。
有評論曾指出，不論是作為文明載體，還是作為表達工具，繁體字到簡體字的演變，只是載體和工具狀貌的變化，并不會構成對文明內涵的損害與削減。使用簡體字與使用繁體字，都能夠傳承華夏文明。(完)(劉歡)
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