不要讓孩子輸在“搶跑”上
2018-07-13 11:02:43
來(lái)源：新華網(wǎng)－思客
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如果人人都在“搶跑”，你卻悠哉悠哉“靜待花開(kāi)”，孩子會(huì)不會(huì)落后？
代入到具體場(chǎng)景，如果你同事家的小孩考入了全市錄取率最低的名校，你一個(gè)親戚家的小孩從小就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，你大學(xué)同學(xué)家的小孩鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)級(jí)，你鄰居家的小孩奧數(shù)競(jìng)賽或是編程比賽得了獎(jiǎng)……你還能氣定神閑地放任你家小孩打電子游戲嗎？
有位虎媽，在孩子剛剛出生的時(shí)候就計(jì)算出孩子距離高考還有6414天。作為公司高管的她當(dāng)然知道，人生是一場(chǎng)“馬拉松”，用短跑心態(tài)來(lái)跑長(zhǎng)跑，肯定后勁不足。
但她也很清楚，如果一開(kāi)始就掉隊(duì)，如果孩子成了眾多“大樹(shù)”中間的一棵“小草”，那么將很難充分沐浴到陽(yáng)光雨露。
何況，長(zhǎng)期掉隊(duì)考驗(yàn)的不僅僅是體力，還有心理素質(zhì)，你能保證孩子的狀態(tài)始終穩(wěn)定嗎？
環(huán)顧四周，我們周?chē)卸嗌偃耸且贿吜R著某些培訓(xùn)班，一邊又給孩子悄悄報(bào)著，生怕其掉隊(duì)。
在城市里，可能除了房子，最讓人焦慮的就是孩子。
越是中等收入群體，這種焦慮越是凸顯；越是大城市，這種焦慮越是普遍。
尤其隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化穩(wěn)步推進(jìn)，大城市中等收入群體的規(guī)模迅速擴(kuò)大，而最優(yōu)質(zhì)的教育資源永遠(yuǎn)是稀缺的。
僧多粥少的現(xiàn)狀，讓人們不得不去爭(zhēng)奪有限的資源，竭盡全力對(duì)孩子進(jìn)行投資，于是競(jìng)爭(zhēng)不斷白熱化，“起跑線”一再提前，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從高中不斷提前直至幼兒園。
“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。
“搶跑”的結(jié)果，必定是孩子苦學(xué)和家庭財(cái)富血拼，就像軍備競(jìng)賽一樣不斷升級(jí)：奧數(shù)、英語(yǔ)等課外輔導(dǎo)班不能少，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫(huà)、航模、編程等才藝也得要。
平時(shí)學(xué)習(xí)“5＋2”“白＋黑”還不夠，小長(zhǎng)假、寒假都被用來(lái)查漏補(bǔ)缺，而時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的暑假則干脆被當(dāng)成“第三學(xué)期”。
學(xué)科“搶跑”，才藝“搶跑”，孩子們不在培訓(xùn)班，就在去培訓(xùn)班的路上。
幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)提前學(xué)習(xí)高年級(jí)課程內(nèi)容；上了重點(diǎn)小學(xué)，還要上重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，乃至重點(diǎn)大學(xué)……一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容掉鏈子。
大家都知道讓孩子“提前學(xué)”“搶跑”不正常，但誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退出，萬(wàn)一我退出了，別人沒(méi)有退出，我的孩子不就輸了嗎？
于是乎，課外培訓(xùn)成了摁不住的“剛需”，學(xué)區(qū)房成了難以“告別”的存在。
你想要的東西別人也想要，稀缺自然就產(chǎn)生了。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的供需理論，在競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)環(huán)境中，供給和需求的相對(duì)稀缺性，決定了商品的價(jià)格和產(chǎn)量。
也就是說(shuō)，一旦需求多供給少，就會(huì)導(dǎo)致價(jià)格上升，價(jià)格上升會(huì)導(dǎo)致需求下降和供給的攀升。
那么，你有沒(méi)有想過(guò)，要是所有家長(zhǎng)都一擁而上讓孩子“搶跑”，一味地追求高學(xué)歷，那么供給將極大增加，遠(yuǎn)超出有效需求，價(jià)格便會(huì)迅速下跌，甚至導(dǎo)致過(guò)剩。而且，供給側(cè)越是同質(zhì)化，產(chǎn)能過(guò)剩越是嚴(yán)重。
今天是商品過(guò)剩的時(shí)代，也是人才過(guò)剩的時(shí)期，甚至“過(guò)剩”與“稀缺”并存。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多崗位的求職者所擁有的技能，相比它所需要的，綽綽有余，以至于博士生只能做碩士生的工作，碩士生做本科生的，而一些本科生則找不到工作。
人才相對(duì)過(guò)剩，尤其是“高學(xué)歷”的一般性人才。
但另一方面，各大城市人才還是緊缺，50萬(wàn)元年薪招不到AI人才；城市間“搶人”大戰(zhàn)硝煙彌漫，落戶、補(bǔ)貼、安居……各大城市出臺(tái)各種優(yōu)惠政策、使出渾身解數(shù)搶奪人才。
人是不缺，但供需錯(cuò)配，造成了結(jié)構(gòu)性失衡。
這種失衡讓人們更焦慮。時(shí)代在變，時(shí)代需要的人才也在變。今天，大家都會(huì)的技能不那么值錢(qián)了，稀缺的資源才值錢(qián)。
20年前，你英語(yǔ)流利，就有飯吃，今天在城市生活的大部分人都有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，即使不能說(shuō)，翻譯軟件也做得足夠好了；過(guò)去會(huì)開(kāi)車(chē)是一項(xiàng)重要技能，如今不會(huì)開(kāi)車(chē)出門(mén)“滴滴”一下就有車(chē)坐，更何況無(wú)人駕駛也快要實(shí)現(xiàn)了。
未來(lái)你孩子的計(jì)算機(jī)水平達(dá)到頂級(jí)工程師的水平，或許還能掙不少錢(qián)，但如果只是會(huì)寫(xiě)兩行代碼，滿大街都是這樣的人，或許有飯吃，但肯定掙不到大錢(qián)……
每當(dāng)我們以為快人一步“搶跑”之時(shí)，不甘落后地“跟跑”之時(shí)，卻總是“跑”不過(guò)那只躲在暗處調(diào)配供需的“無(wú)形之手”。
供需關(guān)系我們也許無(wú)法預(yù)測(cè)，但是孩子的發(fā)展家長(zhǎng)完全可以掌舵。
如果我們不想在這個(gè)博弈游戲里疲于奔命，就要有別人不會(huì)的技能，培養(yǎng)孩子就要把孩子培養(yǎng)成“有個(gè)性”“不可替代”的稀缺人才，在他的能力范圍之內(nèi)、在他有天賦有熱情的領(lǐng)域，給他支持，好好培養(yǎng)。
如果你的孩子本身就想上名校，愿意完成競(jìng)技體育級(jí)別的訓(xùn)練，那就陪著孩子助他一臂之力；如果你家小孩的天賦和熱情在別的方面，那也很好，告訴他條條大路通羅馬，還有很多路可以出人頭地，無(wú)須糾結(jié)于一條路上。
無(wú)論走哪條路，都沒(méi)有必要付出太多犧牲，甚至犧牲到扭曲人格的程度，犧牲到要透支未來(lái)。
教育是讓一個(gè)人成為最好版本的自己，無(wú)論是對(duì)于孩子還是我們自己。
孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會(huì)離開(kāi)我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的日子。
今晚我還會(huì)點(diǎn)亮床頭的小燈，給孩子念一段文字，講一個(gè)睡前故事，因?yàn)槲液芟塍w會(huì)這種互相依偎的美好時(shí)光，這跟他（她）的學(xué)習(xí)成績(jī)或是情商教育，一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。（作者：潘曄；來(lái)源：半月談）
代入到具體場(chǎng)景，如果你同事家的小孩考入了全市錄取率最低的名校，你一個(gè)親戚家的小孩從小就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，你大學(xué)同學(xué)家的小孩鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)級(jí)，你鄰居家的小孩奧數(shù)競(jìng)賽或是編程比賽得了獎(jiǎng)……你還能氣定神閑地放任你家小孩打電子游戲嗎？
有位虎媽，在孩子剛剛出生的時(shí)候就計(jì)算出孩子距離高考還有6414天。作為公司高管的她當(dāng)然知道，人生是一場(chǎng)“馬拉松”，用短跑心態(tài)來(lái)跑長(zhǎng)跑，肯定后勁不足。
但她也很清楚，如果一開(kāi)始就掉隊(duì)，如果孩子成了眾多“大樹(shù)”中間的一棵“小草”，那么將很難充分沐浴到陽(yáng)光雨露。
何況，長(zhǎng)期掉隊(duì)考驗(yàn)的不僅僅是體力，還有心理素質(zhì)，你能保證孩子的狀態(tài)始終穩(wěn)定嗎？
環(huán)顧四周，我們周?chē)卸嗌偃耸且贿吜R著某些培訓(xùn)班，一邊又給孩子悄悄報(bào)著，生怕其掉隊(duì)。
在城市里，可能除了房子，最讓人焦慮的就是孩子。
越是中等收入群體，這種焦慮越是凸顯；越是大城市，這種焦慮越是普遍。
尤其隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化穩(wěn)步推進(jìn)，大城市中等收入群體的規(guī)模迅速擴(kuò)大，而最優(yōu)質(zhì)的教育資源永遠(yuǎn)是稀缺的。
僧多粥少的現(xiàn)狀，讓人們不得不去爭(zhēng)奪有限的資源，竭盡全力對(duì)孩子進(jìn)行投資，于是競(jìng)爭(zhēng)不斷白熱化，“起跑線”一再提前，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從高中不斷提前直至幼兒園。
“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。
“搶跑”的結(jié)果，必定是孩子苦學(xué)和家庭財(cái)富血拼，就像軍備競(jìng)賽一樣不斷升級(jí)：奧數(shù)、英語(yǔ)等課外輔導(dǎo)班不能少，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫(huà)、航模、編程等才藝也得要。
平時(shí)學(xué)習(xí)“5＋2”“白＋黑”還不夠，小長(zhǎng)假、寒假都被用來(lái)查漏補(bǔ)缺，而時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的暑假則干脆被當(dāng)成“第三學(xué)期”。
學(xué)科“搶跑”，才藝“搶跑”，孩子們不在培訓(xùn)班，就在去培訓(xùn)班的路上。
幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)提前學(xué)習(xí)高年級(jí)課程內(nèi)容；上了重點(diǎn)小學(xué)，還要上重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，乃至重點(diǎn)大學(xué)……一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容掉鏈子。
大家都知道讓孩子“提前學(xué)”“搶跑”不正常，但誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退出，萬(wàn)一我退出了，別人沒(méi)有退出，我的孩子不就輸了嗎？
于是乎，課外培訓(xùn)成了摁不住的“剛需”，學(xué)區(qū)房成了難以“告別”的存在。
你想要的東西別人也想要，稀缺自然就產(chǎn)生了。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的供需理論，在競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)環(huán)境中，供給和需求的相對(duì)稀缺性，決定了商品的價(jià)格和產(chǎn)量。
也就是說(shuō)，一旦需求多供給少，就會(huì)導(dǎo)致價(jià)格上升，價(jià)格上升會(huì)導(dǎo)致需求下降和供給的攀升。
那么，你有沒(méi)有想過(guò)，要是所有家長(zhǎng)都一擁而上讓孩子“搶跑”，一味地追求高學(xué)歷，那么供給將極大增加，遠(yuǎn)超出有效需求，價(jià)格便會(huì)迅速下跌，甚至導(dǎo)致過(guò)剩。而且，供給側(cè)越是同質(zhì)化，產(chǎn)能過(guò)剩越是嚴(yán)重。
今天是商品過(guò)剩的時(shí)代，也是人才過(guò)剩的時(shí)期，甚至“過(guò)剩”與“稀缺”并存。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多崗位的求職者所擁有的技能，相比它所需要的，綽綽有余，以至于博士生只能做碩士生的工作，碩士生做本科生的，而一些本科生則找不到工作。
人才相對(duì)過(guò)剩，尤其是“高學(xué)歷”的一般性人才。
但另一方面，各大城市人才還是緊缺，50萬(wàn)元年薪招不到AI人才；城市間“搶人”大戰(zhàn)硝煙彌漫，落戶、補(bǔ)貼、安居……各大城市出臺(tái)各種優(yōu)惠政策、使出渾身解數(shù)搶奪人才。
人是不缺，但供需錯(cuò)配，造成了結(jié)構(gòu)性失衡。
這種失衡讓人們更焦慮。時(shí)代在變，時(shí)代需要的人才也在變。今天，大家都會(huì)的技能不那么值錢(qián)了，稀缺的資源才值錢(qián)。
20年前，你英語(yǔ)流利，就有飯吃，今天在城市生活的大部分人都有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，即使不能說(shuō)，翻譯軟件也做得足夠好了；過(guò)去會(huì)開(kāi)車(chē)是一項(xiàng)重要技能，如今不會(huì)開(kāi)車(chē)出門(mén)“滴滴”一下就有車(chē)坐，更何況無(wú)人駕駛也快要實(shí)現(xiàn)了。
未來(lái)你孩子的計(jì)算機(jī)水平達(dá)到頂級(jí)工程師的水平，或許還能掙不少錢(qián)，但如果只是會(huì)寫(xiě)兩行代碼，滿大街都是這樣的人，或許有飯吃，但肯定掙不到大錢(qián)……
每當(dāng)我們以為快人一步“搶跑”之時(shí)，不甘落后地“跟跑”之時(shí)，卻總是“跑”不過(guò)那只躲在暗處調(diào)配供需的“無(wú)形之手”。
供需關(guān)系我們也許無(wú)法預(yù)測(cè)，但是孩子的發(fā)展家長(zhǎng)完全可以掌舵。
如果我們不想在這個(gè)博弈游戲里疲于奔命，就要有別人不會(huì)的技能，培養(yǎng)孩子就要把孩子培養(yǎng)成“有個(gè)性”“不可替代”的稀缺人才，在他的能力范圍之內(nèi)、在他有天賦有熱情的領(lǐng)域，給他支持，好好培養(yǎng)。
如果你的孩子本身就想上名校，愿意完成競(jìng)技體育級(jí)別的訓(xùn)練，那就陪著孩子助他一臂之力；如果你家小孩的天賦和熱情在別的方面，那也很好，告訴他條條大路通羅馬，還有很多路可以出人頭地，無(wú)須糾結(jié)于一條路上。
無(wú)論走哪條路，都沒(méi)有必要付出太多犧牲，甚至犧牲到扭曲人格的程度，犧牲到要透支未來(lái)。
教育是讓一個(gè)人成為最好版本的自己，無(wú)論是對(duì)于孩子還是我們自己。
孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會(huì)離開(kāi)我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的日子。
今晚我還會(huì)點(diǎn)亮床頭的小燈，給孩子念一段文字，講一個(gè)睡前故事，因?yàn)槲液芟塍w會(huì)這種互相依偎的美好時(shí)光，這跟他（她）的學(xué)習(xí)成績(jī)或是情商教育，一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。（作者：潘曄；來(lái)源：半月談）
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