海外學(xué)子應(yīng)該補(bǔ)上社交課
2018-07-05 16:53:29
來源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版
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原標(biāo)題：海外學(xué)子應(yīng)該補(bǔ)上社交課
李久祺與埃迪通過打籃球建立起了友誼，李久祺的寄宿家庭就是埃迪家。圖為李久祺和埃迪在墨爾本雅拉河邊參加燒烤聚會(huì)。
剛到日本的時(shí)候，學(xué)校舉辦了留學(xué)生歡迎會(huì)。圖為劉悅汐（后排）和日本同學(xué)及其他留學(xué)生合影。在留學(xué)期間，日本同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上都給予了她很大的幫助。
社交是每個(gè)人都要面對(duì)的課題。據(jù)澳洲新快網(wǎng)援引《澳大利亞人報(bào)》報(bào)道，近日，澳大利亞墨爾本大學(xué)副教授馬丁正在對(duì)56名在澳的中國女留學(xué)生進(jìn)行調(diào)研采訪，并將追蹤她們未來5年的生活。目前的調(diào)研結(jié)果顯示，孤獨(dú)、害羞、社交孤立以及當(dāng)?shù)厝说钠?，容易?dǎo)致在澳中國留學(xué)生遭遇社交困境。
留學(xué)生社交是一個(gè)老生常談的問題。人具有社會(huì)屬性，很少有人可以完全脫離群體而存在。即便從一個(gè)群體遷移到另一個(gè)群體，也還是需要社交的。留學(xué)海外的學(xué)子，在陌生的地方求學(xué)，面對(duì)著不同的族群、不同的語言。他們有著怎樣的社交故事，又遇到了什么社交困境？
熱情、友好
各地友人多善意
“當(dāng)?shù)氐耐鈬笥褜?duì)待留學(xué)生十分友善，非常樂于助人。當(dāng)我有困難時(shí)，只要向身邊的外國朋友提出，他們就會(huì)熱情地幫助我。”
李久祺在高二時(shí)踏上了異國求學(xué)之路。如今他在澳大利亞墨爾本迪肯大學(xué)上大三。回憶起剛到澳大利亞時(shí)的情形，他說：“剛開始，我的英語水平不高，交流存在困難。那時(shí)的我總是待在教室里，下了課也是在教室里玩手機(jī)，不是很愛說話。后來有個(gè)當(dāng)?shù)貙W(xué)生耐心地陪我聊天，教我英語，還把他的朋友介紹給我，我才慢慢地走出孤獨(dú)。”
劉悅汐在日本長崎大學(xué)的一年交流期將滿，不久就要回國了。她介紹說，為了便于留學(xué)生了解日本文化，長崎大學(xué)給每個(gè)留學(xué)生配了一個(gè)助教學(xué)生。“我的助教學(xué)生是個(gè)日本女孩。 語言上遇到困難的時(shí)候，我會(huì)問她地道的日語怎么說、語法怎么解釋等，她都會(huì)特別詳細(xì)地回答我。她還主動(dòng)約我吃飯、看電影。我真的超喜歡她。”
劉悅汐還講起了她在日本的打工經(jīng)歷。那是她第一次打工，在什么都不會(huì)、溝通也存在困難的情況下，老板從未指責(zé)她，“有什么做得不好的地方，他們會(huì)很溫和地和我說。”距離回國的日子越來越近，她即將離開自己的打工崗位，提出辭職后，老板還給她開了歡送會(huì)。
多數(shù)學(xué)子表示，他們留學(xué)時(shí)遇到的外國朋友都充滿善意，很愿意幫助留學(xué)生。但也有學(xué)子指出，這些善意是出于禮貌，在友好的外表下，卻有著或多或少的疏離。
禮貌、客氣
文化差異難融入
“當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生很有禮貌、很熱情，但是我們很難成為朋友。”
美國內(nèi)華達(dá)州立大學(xué)的本科生小蔣說，他幾乎沒有什么親密的美國朋友。雖然他并沒有見過歧視、欺負(fù)留學(xué)生的現(xiàn)象，但留學(xué)生要想融入本地學(xué)生社交圈很難。“如果你請(qǐng)求他們幫忙，他們都很熱情；但是要真正成為朋友，一起出去玩、開派對(duì)，則是很難的。”
李久祺也表示，“在澳大利亞待的時(shí)間長了，我感覺當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)留學(xué)生的幫助，僅僅是他們待人接物的禮貌使然。”
但善意和禮貌之下，似有一堵疏離的墻。文化背景存在的差異也使留學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)生很難玩到一起。小蔣表示，美國學(xué)生和他的生活習(xí)慣差異很大，“他們熱衷于各種派對(duì)，我卻對(duì)這些不太感興趣。”
擁有相同文化背景的人更容易成為朋友。其實(shí)，“抱團(tuán)取暖”的現(xiàn)象并非只存在于中國留學(xué)生中。“韓國的留學(xué)生一起玩，日本的留學(xué)生一起玩，中國的留學(xué)生一起玩，總之都很少能融入美國學(xué)生群體。”小蔣說。
劉悅汐在留學(xué)期間感受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的排外情緒。但是日常交往中，他們?nèi)詴?huì)表現(xiàn)出基本的禮貌，不會(huì)直接表達(dá)不滿。“當(dāng)你參加一個(gè)全是當(dāng)?shù)厝说纳鐖F(tuán)的時(shí)候，大家的表情都很友善，但是基本上沒有人主動(dòng)和你說話。到后來你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和當(dāng)?shù)厝说年P(guān)系只停留在表面的和平共處，你沒有辦法和他們進(jìn)行深入的交流，也不可能建立起類似國內(nèi)哥們、閨蜜那樣的親密關(guān)系。”
語言、住宿
多種因素起作用
《2018中國留學(xué)白皮書》提到，留學(xué)生反饋的留學(xué)期間的主要問題來自語言能力、文化差異以及飲食習(xí)慣等方面。
李久祺認(rèn)為，語言障礙使中國留學(xué)生偏愛“抱團(tuán)取暖”，他最親密的社交圈基本上都是中國人。
另外，住宿方式的不同也影響著海外學(xué)子的社交。海外留學(xué)的住宿方式中，最常見的有3種，分別是學(xué)校住宿、校外租房和寄宿家庭。學(xué)校住宿可以接觸到更多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生，也有更多的校內(nèi)社交活動(dòng)可供選擇，社交環(huán)境相對(duì)寬松。在澳大利亞墨爾本迪肯大學(xué)留學(xué)的余子悅說：“我高中時(shí)上的是私立寄宿學(xué)校，平日里朝夕相處的多是本地學(xué)生，參加的社交活動(dòng)也多是學(xué)校組織的，除此以外的活動(dòng)參加得比較少。”
選擇寄宿家庭，一大優(yōu)點(diǎn)是可以更深入地接觸當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)會(huì)參與到當(dāng)?shù)仄胀彝サ娜粘Ｉ?、便于與當(dāng)?shù)貙W(xué)生建立更深厚的友誼。李久祺的寄宿家庭正是同班同學(xué)的家，他們會(huì)一起燒烤、一起參加聚會(huì)等。
留學(xué)海外，熟悉的環(huán)境和社交圈留在了國內(nèi)，面對(duì)的是全新的環(huán)境和社交圈。而當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況則恰恰相反，他們大多從小一起在讀書，同時(shí)升學(xué)，早已有了固定的社交圈。小蔣高中在澳大利亞就讀，大學(xué)到了美國，他說，“上初中、高中的時(shí)候，身邊的本地同學(xué)都已經(jīng)有了固定的朋友圈子。上大學(xué)的時(shí)候，由于每個(gè)人選的課不同，上課時(shí)間也不一樣。大家都是有課才趕來學(xué)校，所以平時(shí)相互接觸的機(jī)會(huì)較少。”
隨緣、大膽
共同愛好建友誼
留學(xué)期間的社交生活苦樂參半，有遇到友善外國朋友的喜悅，也有融不進(jìn)社交圈的苦惱。據(jù)了解，在澳的中國女留學(xué)生大多未對(duì)來澳留學(xué)感到后悔，但她們?cè)镜纳缃黄诖淇铡?/p>
對(duì)于這些，在美國留學(xué)的小蔣認(rèn)為一切應(yīng)當(dāng)“隨緣”，不必強(qiáng)求融入當(dāng)?shù)氐纳缃蝗Γ?ldquo;同一個(gè)文化背景下的朋友更好溝通，也更能互相幫助”。
劉悅汐也表示不用勉強(qiáng)自己，應(yīng)該理性看待文化差異，“如果你沒有非常強(qiáng)烈地想要和大家打成一片的愿望，在社交方面基本不會(huì)有什么苦惱，畢竟當(dāng)?shù)貙W(xué)生都很溫和友善”。
同時(shí)她認(rèn)為，在社交上，性格比語言更重要。“在留學(xué)目的國待久了，外語會(huì)進(jìn)步很大。開始時(shí)不要怕丟人，多說多練就好。如果因?yàn)榕抡f不好而不敢開口說，就會(huì)進(jìn)步很慢。”
找到共同愛好是建立社交關(guān)系的一個(gè)有效途徑。李久祺說：“當(dāng)有共同愛好時(shí)，就有機(jī)會(huì)一起出去玩，從而建立更親密的關(guān)系。我剛?cè)グ拇罄麃喌臅r(shí)候，沒有認(rèn)識(shí)的朋友。但當(dāng)我們班的幾個(gè)當(dāng)?shù)啬猩牢蚁矚g打籃球后，每到課間、放學(xué)后都會(huì)拉我去打籃球。打籃球的過程中，彼此又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的共同愛好，這樣一來，交的朋友就越來越多。我找的寄宿家庭就是最開始在一起打籃球的朋友的家。”( 曾宣宣)
《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2018年07月05日 第 09 版）
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