山里娃上起了網(wǎng)絡直播課
2018-01-03 11:21:56
來源：人民網(wǎng)-人民日報
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原標題：甘肅努力讓每個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育 山里娃上起了網(wǎng)絡直播課（新時代 新氣象 新作為）
滿目黃土，荒塬貧瘠，甘肅省定西市安定區(qū)鹿馬岔小學就在黃土高坡上。偌大的教室里擺著3張課桌，僅有的3名學生常文軒、杜永勝、史振剛正上音樂課。
10歲的常文軒點擊無線鼠標，音樂老師出現(xiàn)在多媒體教學一體機上，她先講解音符和節(jié)拍，再帶著孩子們練習唱歌，課程實時視頻直播。
“下面請鹿馬岔小學的同學們唱一下。”畫面切到常文軒這邊，他們唱完后，老師又邀請了沙灘教學點的孩子們唱歌。通過視頻切換，每個教學點都可以和老師互動。
“原來學校有300來個學生，后來能轉(zhuǎn)學的都走了，這3個娃娃家里實在困難，轉(zhuǎn)不了。孩子上著，學校就不能撤。”鹿馬岔小學校長馮平說，“以前學校的音樂、美術、手工課程由語數(shù)外老師代課，但這些課程專業(yè)性太強，代課老師只能放光盤或者讓學生自己看書。”
一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機、一個攝像頭，讓安定區(qū)李家堡學區(qū)等4個學區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學校及教學點的孩子們，通過網(wǎng)絡直播上起了音樂課、美術課。“過去，這些小規(guī)模教學點由于孩子少、教師缺，導致音體美課常常開不全。”甘肅省教育廳廳長王海燕介紹，目前全省義務教育階段僅有1名學生的學校有284所，5名學生以下的學校近千所，百名學生以下的學校4000余所，這些學校大多處于山大溝深的深度貧困地區(qū)，面向的是最為貧困的家庭。“黨的十九大報告強調(diào)‘努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育’，安定區(qū)的探索給鄉(xiāng)村小學帶來了新氣象。”
依托甘肅省2014年開始實施的“全面改薄”（全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件），鹿馬岔小學配置了多媒體教學系統(tǒng)和課堂器材，網(wǎng)絡也接上了。了解到直播授課的形式，李家堡中心小學校長邵錦堂萌生了讓山里娃用網(wǎng)絡直播上課的想法，并在李家堡學區(qū)開展試點。
李家堡學區(qū)試點成功后，2017年秋季學期開學至今，安定區(qū)逐步探索形成“陽光課堂聯(lián)盟”機制，李家堡學區(qū)等4個學區(qū)實行統(tǒng)一的課程表、統(tǒng)一作息時間，安排統(tǒng)一的老師對音樂、美術、安全教育、手工制作、心理健康等課程進行網(wǎng)絡直播教學。
張曉慧是李家堡中心小學三、四年級的音樂老師，她向記者展示了12月錄播的一堂公開課，講授歌曲《小紅帽》，包括教師提問、學生互動回答、節(jié)奏練習、播放動畫音樂視頻等。“孩子們很喜歡這樣的課程。陽光課堂的每一堂課都是公開課，一個教師可以對全部學區(qū)的所有同年級的孩子講授，所有的教學點都可以雙向互動，效果是支教和走教無法比擬的。”張曉慧說。
變化是看得見的。常文軒、杜永勝、史振剛以前很內(nèi)向，現(xiàn)在變得開朗，樂意交流了。他們從“陽光課堂”的手工課上學做了恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹葉做貼畫。“你們喜歡上音樂、美術課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著光。
目前，安定區(qū)19個學區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡直播課堂基本實現(xiàn)全覆蓋，偏遠教學點的藝術類課程也由以前的開不起來、課時開不足到固定開課。課程跨學區(qū)資源共享，有效解決了小規(guī)模學校專業(yè)老師不足的問題。
2017年10月23日，甘肅省政府辦公廳發(fā)布《甘肅省教育綜合改革重點推進事項實施方案》，提出“加快教育信息化建設，促進小規(guī)模學校（教學點）共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。截至12月11日，甘肅“全面改薄”共投入193.4億元，全省義務教育鞏固率達94%，保障百人以下小規(guī)模學校正常運轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村孩子就近入學；在貧困地區(qū)中小學和教學點建設“班班通”教室8.4萬個，3930個教學點享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。
滿目黃土，荒塬貧瘠，甘肅省定西市安定區(qū)鹿馬岔小學就在黃土高坡上。偌大的教室里擺著3張課桌，僅有的3名學生常文軒、杜永勝、史振剛正上音樂課。
10歲的常文軒點擊無線鼠標，音樂老師出現(xiàn)在多媒體教學一體機上，她先講解音符和節(jié)拍，再帶著孩子們練習唱歌，課程實時視頻直播。
“下面請鹿馬岔小學的同學們唱一下。”畫面切到常文軒這邊，他們唱完后，老師又邀請了沙灘教學點的孩子們唱歌。通過視頻切換，每個教學點都可以和老師互動。
“原來學校有300來個學生，后來能轉(zhuǎn)學的都走了，這3個娃娃家里實在困難，轉(zhuǎn)不了。孩子上著，學校就不能撤。”鹿馬岔小學校長馮平說，“以前學校的音樂、美術、手工課程由語數(shù)外老師代課，但這些課程專業(yè)性太強，代課老師只能放光盤或者讓學生自己看書。”
一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機、一個攝像頭，讓安定區(qū)李家堡學區(qū)等4個學區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學校及教學點的孩子們，通過網(wǎng)絡直播上起了音樂課、美術課。“過去，這些小規(guī)模教學點由于孩子少、教師缺，導致音體美課常常開不全。”甘肅省教育廳廳長王海燕介紹，目前全省義務教育階段僅有1名學生的學校有284所，5名學生以下的學校近千所，百名學生以下的學校4000余所，這些學校大多處于山大溝深的深度貧困地區(qū)，面向的是最為貧困的家庭。“黨的十九大報告強調(diào)‘努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育’，安定區(qū)的探索給鄉(xiāng)村小學帶來了新氣象。”
依托甘肅省2014年開始實施的“全面改薄”（全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件），鹿馬岔小學配置了多媒體教學系統(tǒng)和課堂器材，網(wǎng)絡也接上了。了解到直播授課的形式，李家堡中心小學校長邵錦堂萌生了讓山里娃用網(wǎng)絡直播上課的想法，并在李家堡學區(qū)開展試點。
李家堡學區(qū)試點成功后，2017年秋季學期開學至今，安定區(qū)逐步探索形成“陽光課堂聯(lián)盟”機制，李家堡學區(qū)等4個學區(qū)實行統(tǒng)一的課程表、統(tǒng)一作息時間，安排統(tǒng)一的老師對音樂、美術、安全教育、手工制作、心理健康等課程進行網(wǎng)絡直播教學。
張曉慧是李家堡中心小學三、四年級的音樂老師，她向記者展示了12月錄播的一堂公開課，講授歌曲《小紅帽》，包括教師提問、學生互動回答、節(jié)奏練習、播放動畫音樂視頻等。“孩子們很喜歡這樣的課程。陽光課堂的每一堂課都是公開課，一個教師可以對全部學區(qū)的所有同年級的孩子講授，所有的教學點都可以雙向互動，效果是支教和走教無法比擬的。”張曉慧說。
變化是看得見的。常文軒、杜永勝、史振剛以前很內(nèi)向，現(xiàn)在變得開朗，樂意交流了。他們從“陽光課堂”的手工課上學做了恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹葉做貼畫。“你們喜歡上音樂、美術課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著光。
目前，安定區(qū)19個學區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡直播課堂基本實現(xiàn)全覆蓋，偏遠教學點的藝術類課程也由以前的開不起來、課時開不足到固定開課。課程跨學區(qū)資源共享，有效解決了小規(guī)模學校專業(yè)老師不足的問題。
2017年10月23日，甘肅省政府辦公廳發(fā)布《甘肅省教育綜合改革重點推進事項實施方案》，提出“加快教育信息化建設，促進小規(guī)模學校（教學點）共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。截至12月11日，甘肅“全面改薄”共投入193.4億元，全省義務教育鞏固率達94%，保障百人以下小規(guī)模學校正常運轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村孩子就近入學；在貧困地區(qū)中小學和教學點建設“班班通”教室8.4萬個，3930個教學點享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。
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