跳出“國際化”建設中的誤區(qū)
2017-04-28 14:26:17
來源：中國教育報
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在全球交往的大背景下，“雙一流”戰(zhàn)略與高校國際化建設，從一開始就是一個密切聯系的話題。由于對“高校國際化”的理解不同，在當前高校實際操作過程中，已經出現了一些偏差，甚至是謬誤，亟須高校管理者注意和糾正。
國際化建設不是歐美化
當前，主要發(fā)達國家大多集中在歐美，而這些國家的高等教育也都有著深厚的歷史傳統和新興的科學技術，在辦學模式和運行方式上與我們國家存在著巨大的差異。但國內一些高校在國際化建設中，卻出現了“唯歐唯美”的傾向。
向歐美發(fā)達國家的高校學習，既不能固步自封，更不能全盤西化。打開國門，倡導國際交往，必然要進入全球聯系的浪潮當中，它將挑戰(zhàn)一個國家和地區(qū)現有的思想意識、思維觀念、文化表達、價值符號。對此，高校應有充分的應對。首先要正視自身、重視自身，展現出對本土文化和民族特色的關切和憂慮，在歐美發(fā)達國家的強勢推進中，努力加強本土、本民族文化意識。特別是要在堅持自我核心和特色的基礎上，擇善而從，適己而為，從而提升我國高校在國際舞臺上的地位和競爭力，縮小與國際一流大學和學科間的差距。
國際化建設不是外語化
熟練掌握一門外國語，才能更好地跨國家交往，跨地區(qū)合作，跨文化交流。因此，重視外語建設應成為大多數國內高校國際化建設的重要環(huán)節(jié)。外語建設相對于其他領域的改革，易操作，上手快。所以，不少高校都熱衷于在外語方面的投入，但讓外語教學和國際化的實現南轅北轍。因此，高校國際化建設，不能只關注涉及外語的幾個內容和指標，也不能輕視外語在教學實踐中的效能和功用。
國際化建設不是硬實力建設
縱觀今日國內諸校，幾乎都熱衷于新校區(qū)的建設，高樓大廈鱗次櫛比，現代化設施一應俱全。但高校國際化建設，比拼的不僅僅是硬實力，在更大層面上是軟實力的較量，而科學知識、藝術、哲學又成為構成文化軟實力最富于變化的三個要素。這些要素構成了一個民族和國家生存發(fā)展的文化指南。因此，重視并發(fā)揮高校在培育文化軟實力要素方面的特有功能，對于增強國家軟實力非常必要。
所以，在高校國際化建設中，特別要重視科學知識、藝術、哲學的研究傳播、傳承、創(chuàng)新，構建起具有自身特質的學科體系、學術體系、話語體系，追求高等教育內涵式發(fā)展，擴大在國際學術交流舞臺上的主動權和話語權，使我國高校真正形成特色和優(yōu)勢。
國際化建設不是一陣風
衡量一所大學是否具有國際影響力，在很多人看來，最簡單的方法莫過于當前形形色色的“大學排名”，想方設法提升排名位次，已經成為不少高校的一個重要工作目標。
建設世界一流大學和一流學科，不僅是高校領導者的奮斗目標，也是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。從現實角度說，它關系到中國學校未來的走向，關系到資源分配和發(fā)展空間，自然也關系到大學排名。國際化建設，既是過程，也是目的。當務之急是去除急功近利的心態(tài)，回歸教育規(guī)律的本源，尋找適合自己發(fā)展的道路，而不是忙著制訂進入“世界一流”的時間表。也只有在心平氣和的狀態(tài)下，才能更理性、更冷靜地看待“大學排名”中的“大學”，而不是“排名”，這才有助于高校國際化建設的進行。（作者：南京師范大學教育科學學院 劉齊）
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