乖孩子突然不愿上學(xué) 原因：被同學(xué)嘲笑
2016-12-07 15:33:19
來(lái)源：華商網(wǎng)-華商報(bào)
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原標(biāo)題：10歲男孩不愿上學(xué)奶奶求助 記者假扮老師開(kāi)導(dǎo)孩子
“因?yàn)橥瑢W(xué)笑我。”昨日，10歲男孩李凡(化名)終于說(shuō)出了近幾個(gè)月來(lái)不愿上學(xué)的原因。這讓擔(dān)心不已的家長(zhǎng)放了心，卻又有些驚訝，甚至害怕孩子的一輩子被毀掉。
求助
乖孩子突然不愿上學(xué)
家長(zhǎng)不知道原因
“這孩子本來(lái)乖巧聽(tīng)話，這學(xué)期開(kāi)學(xué)后突然變了。”昨日，李凡的奶奶帶著哭腔說(shuō)，“突然死活都不愿去學(xué)校。”說(shuō)到這，一旁的爺爺也臉色凝重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“他就待在家里看電視、玩游戲，后來(lái)我們實(shí)在看不下去了，把家中的網(wǎng)絡(luò)、電視信號(hào)都切斷。他只能在家玩玩具，要么躺在床上發(fā)愣，即便這樣也不愿去學(xué)校。”李凡奶奶語(yǔ)氣中流露著焦躁，“我孫子從小練小提琴，還拿過(guò)大賽名次，英語(yǔ)也特別棒?？伤屯蝗蛔兂涩F(xiàn)在這樣，不愛(ài)上學(xué)了呢?”
據(jù)了解，從9月開(kāi)學(xué)至今，李凡毫無(wú)緣故地曠課，一開(kāi)始被家長(zhǎng)逼急了，他還去學(xué)校上兩天課，現(xiàn)在家長(zhǎng)拿他也沒(méi)辦法。“9月上了半個(gè)月學(xué)就一直待在家里，在眾多親戚鼓勵(lì)下，10月又上了幾天課。后來(lái)，他保證說(shuō)第二天上學(xué)，可到了第二天，他又賴在床上，家長(zhǎng)不敢硬來(lái)，也沒(méi)有辦法，鼓勵(lì)也沒(méi)用。11月至今一直在家待著。”李凡奶奶說(shuō)，“娃從來(lái)沒(méi)說(shuō)不去學(xué)校的原因。”
講述
奶奶承認(rèn)溺愛(ài)
孩子父親經(jīng)常打孩子
因?yàn)槔罘餐蝗徊辉干蠈W(xué)，很少管教他的父母對(duì)幫忙帶孩子的爺爺奶奶說(shuō)了幾句怨言話，怪他們“慣”壞孩子。“也許我是有點(diǎn)溺愛(ài)。”李凡奶奶承認(rèn)，“現(xiàn)在只要把娃糾正過(guò)來(lái)，以后我肯定改。”
李凡的奶奶和爺爺都提到，盡管李凡爸爸平時(shí)忙于工作沒(méi)時(shí)間管娃，但遇到孩子做錯(cuò)事，或沒(méi)達(dá)到他的要求時(shí)，就打孩子。“他抄起什么都打，在孩子身上掄過(guò)濕毛巾甚至將盛滿飯菜的碟子往孩子身上扔。”奶奶說(shuō)，“我在他打得重時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)孩子哭鬧，才讓孩子爺爺去勸一勸。”
“大概一個(gè)月前，我把孩子綁在凳子上打過(guò)，但沒(méi)用，他還是不去上學(xué)。”奶奶小心翼翼地提起這個(gè)細(xì)節(jié)。
李凡的爺爺奶奶都七十出頭，在鄰居孫大媽眼中，簡(jiǎn)直為孫子操碎了心，“不管雨雪風(fēng)霜，老兩口從來(lái)沒(méi)耽誤過(guò)接孫子。聊天時(shí)，也是3句不離孩子的教育。”孫大媽說(shuō)。
“娃的父母工作忙，是我們老兩口一手帶大的，跟我們感情深。”奶奶說(shuō)，“文化以后越來(lái)越重要，要是學(xué)不好，娃咋辦呢?”
無(wú)奈
老師多次鼓勵(lì)
警察上門(mén)勸導(dǎo)也沒(méi)用
李凡突然不愿上學(xué)，不光家人不解，老師也無(wú)法理解。李凡父母說(shuō)，為了弄清孩子不愿上學(xué)的原因，班主任曾來(lái)家訪。在李凡偶爾回學(xué)校上課時(shí)，有老師還當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他，希望幫他建立“信心”。還有老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)鼓勵(lì)短信，但都沒(méi)有用，李凡就是不去上學(xué)，也不說(shuō)原因。
“娃他媽也急了，專門(mén)請(qǐng)假陪娃，還買(mǎi)了一堆育兒書(shū)。但娃已經(jīng)這樣了，這會(huì)兒看來(lái)得及嗎?”奶奶很擔(dān)心，“我孫子的未來(lái)是不是就被耽擱了?”
“我還去找過(guò)警察。一開(kāi)始，人家說(shuō)孩子小，后來(lái)我再三請(qǐng)求，民警真的上門(mén)勸導(dǎo)孩子。孩子可能有點(diǎn)怕警察，上了兩周學(xué)，但之后又不去了，咋說(shuō)都沒(méi)用。”奶奶說(shuō)。
對(duì)話孩子
“只要他不笑我，我就去上學(xué)”
無(wú)奈的李凡奶奶撥打了華商報(bào)新聞熱線，請(qǐng)求華商報(bào)記者“假扮學(xué)校‘教導(dǎo)處老師’開(kāi)導(dǎo)孩子”。
昨日，華商報(bào)記者走進(jìn)李凡房間時(shí)，爸爸正陪著他。李凡爸爸雙眼通紅，說(shuō)很久沒(méi)睡過(guò)安穩(wěn)覺(jué)了。而李凡一見(jiàn)生人就跑，也不管爸爸介紹說(shuō)是“學(xué)校教導(dǎo)處老師”，嘴里還叫著“不聊不聊”。
他跑出門(mén)外，蹲在走廊角落還繼續(xù)念叨著“不聊不聊”。記者附和說(shuō)不聊，請(qǐng)他回屋。僵持一段時(shí)間后，記者說(shuō)，“要是有同學(xué)‘欺負(fù)’你，你給老師說(shuō)，要是他做得不對(duì)，老師幫你批評(píng)他。”反復(fù)幾遍后，李凡進(jìn)屋了，但嘴上仍念叨著“不聊”。
“你已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去學(xué)校了，你們班老師還有家長(zhǎng)都很著急，但都不知道原因，你自己知道原因嗎?”華商報(bào)記者問(wèn)。
李凡坐在椅子上，一直擺弄著玩具。“沒(méi)有原因，就是不想去。”他把頭架在椅背上，看著手里的玩具說(shuō)。
“要是有同學(xué)或老師欺負(fù)你，你跟老師說(shuō)，老師幫你批評(píng)。”記者又重復(fù)了一遍。停頓一會(huì)兒，李凡突然說(shuō)：“我不喜歡班里的××。”記者問(wèn)為什么，他說(shuō)，“那名同學(xué)取笑我數(shù)學(xué)不好，有時(shí)我到學(xué)校比他晚些，他也笑我。這段時(shí)間，只要我回去上學(xué)，他總是趁課間跑到我身邊笑我‘逃學(xué)’，我煩他。”
當(dāng)華商報(bào)記者問(wèn)是否有其他同學(xué)笑他時(shí)，李凡想了想說(shuō)沒(méi)有，還說(shuō)“就是他一人，只要他不笑我，我就去上學(xué)”。說(shuō)完，他看了一眼桌上的課表。
隨后，華商報(bào)記者與李凡的班主任溝通，班主任一再表示，會(huì)幫助孩子克服難關(guān)。“但也不能因?yàn)槔罘矊?duì)某位同學(xué)不滿，就把責(zé)任推給另一名同學(xué)，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。”班主任說(shuō)。
昨晚，李凡父母給華商報(bào)記者打來(lái)電話：“他正在收拾書(shū)包，說(shuō)明天要回去上學(xué)。”
心理專家
父母與孩子“角色扮演” 幫孩子克服人際交往困難
昨日，華商報(bào)記者連線國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊逍。她認(rèn)為，李凡并非厭學(xué)，而是與同學(xué)的人際交往出現(xiàn)了問(wèn)題。“從目前看，孩子厭學(xué)有性格上的原因，孩子欠缺交往技巧，但更重要的是家庭教育的原因，父母缺位，導(dǎo)致孩子在很多方面，尤其是人際交往方面沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)。”
楊逍建議，李凡的父母一定要抽時(shí)間，幫孩子補(bǔ)上人際交往這一課，與孩子進(jìn)行“角色扮演”。“比如，給孩子設(shè)置各類(lèi)被取笑的場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。”楊逍說(shuō)，“還應(yīng)多和孩子聊天，聽(tīng)聽(tīng)他的真實(shí)想法。不要總批評(píng)孩子做得不對(duì)，而要教孩子該怎么做。”
此外，楊逍還認(rèn)為，孩子父親也應(yīng)好好反思教育方式，嘗試用其他方式來(lái)樹(shù)立“威嚴(yán)”。“專制的父母容易造成靦腆、羞澀的孩子，不利于人際交往。”楊逍說(shuō)，“更不要對(duì)孩子寄予太多不切實(shí)際的希望，反而讓孩子負(fù)擔(dān)不起，產(chǎn)生逆反心理。”
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