保護(hù)隱私和尊嚴(yán) 貧困生無(wú)需“比慘”
2016-11-17 14:59:54
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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貧困生無(wú)須“比慘” 保護(hù)隱私與公正透明并不矛盾
近日，云南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求各高校成立“學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院（系）認(rèn)定工作組，年級(jí)（或?qū)I(yè)）認(rèn)定評(píng)議小組”三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，并堅(jiān)持民主評(píng)議和學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的原則，精準(zhǔn)識(shí)別對(duì)象。其中，評(píng)議認(rèn)定不得要求申請(qǐng)認(rèn)定學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合陳述申請(qǐng)理由。（云南網(wǎng)11月16日）
在大學(xué)做過(guò)班級(jí)工作的人都知道，評(píng)定貧困生、分配助學(xué)金是最棘手的難題之一。其難度在于：其一、獲助學(xué)金者名額有限；其二、評(píng)定難度大，對(duì)評(píng)定流程的公平性和透明度有較高要求，若不能妥善處理，容易產(chǎn)生“貓兒膩”。
更重要的是，在以往的評(píng)定流程里，申請(qǐng)助學(xué)金者的公開(kāi)自我陳述是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有的同學(xué)礙于面子，寧可委屈自己也不想公開(kāi)貧困身份。而公開(kāi)陳述個(gè)人情況的同學(xué)，把一些痛苦、不幸的隱私暴露，無(wú)異于“二次傷害”，甚至有人利用評(píng)定者的同情心，過(guò)度渲染、夸張窮困，把評(píng)定會(huì)搞成了“比慘大會(huì)”“哭窮大會(huì)”。
因此，在維護(hù)評(píng)定公正和透明的同時(shí)，還要保護(hù)貧困生的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)，這就需要一些具體的、靈活的操作辦法。以我在大學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)時(shí)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，評(píng)定貧困生可采用一種“匿名陳述法”。
當(dāng)輔導(dǎo)員、班主任確認(rèn)申請(qǐng)助學(xué)金人數(shù)后，由班長(zhǎng)組織黨員、班委和各宿舍代表組成評(píng)定小組，申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)不用上臺(tái)陳述，只須將個(gè)人情況寫(xiě)下來(lái)，交給評(píng)定小組的成員集體討論。為保護(hù)隱私，這些陳述文字上不署真名，只標(biāo)記一個(gè)數(shù)字，陳述者真實(shí)身份只由這次評(píng)定的總負(fù)責(zé)人掌握。等小組熟悉申請(qǐng)者的貧困情況后，須進(jìn)行投票，依據(jù)困難程度確定等級(jí)（一般是三個(gè)等級(jí)）。最后，由負(fù)責(zé)人落實(shí)評(píng)定結(jié)果并審核申請(qǐng)者陳述的真實(shí)性，比如，有官方開(kāi)的貧困證明、家庭收入證明的，必須向負(fù)責(zé)人出示。
這樣的流程雖然繁瑣，但最大程度上保護(hù)了貧困同學(xué)的隱私，也讓參評(píng)者心服口服，不會(huì)出現(xiàn)因助學(xué)金分配不公而引發(fā)的矛盾。當(dāng)然，這種方法最適用于大學(xué)初期的評(píng)定。等同學(xué)們互相熟悉了，誰(shuí)真貧困、誰(shuí)假貧困、誰(shuí)不貧困，大家心里自有答案，便可以采用更直接的方案進(jìn)行評(píng)定了。
對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助，早就有國(guó)家政策層面的確認(rèn)和支持。只是在政策的落實(shí)中，容易“上有政策，下有對(duì)策”，有的是“好心辦壞事”，有的是有意侵吞國(guó)家福利。對(duì)于前者，應(yīng)以合適的評(píng)定流程加以引導(dǎo)；對(duì)于后者，必須及時(shí)遏制，若有情節(jié)嚴(yán)重者，還應(yīng)訴諸法律。更科學(xué)、公平的方法、流程，是遏制評(píng)定中“貓兒膩”的最好辦法。
助學(xué)金少則幾百元，多則幾千元，看似不是個(gè)大數(shù)目。但此事不可小視，保護(hù)貧困生的隱私和利益不受侵害，是彰顯大學(xué)教育理念的途徑之一。通過(guò)校園里的點(diǎn)滴關(guān)懷，尤其是細(xì)節(jié)上的人性化操作，會(huì)讓貧困生感到未來(lái)生活的希望。畢竟，愛(ài)的教育比其他冗長(zhǎng)的說(shuō)教更有價(jià)值。
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