西安交大學(xué)子連續(xù)7年支教玉樹(shù) 守望愛(ài)心
2016-10-08 11:20:17
來(lái)源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)
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愿做候鳥(niǎo)，為你拂開(kāi)一扇窗（守望）
“遠(yuǎn)足回來(lái)的路上打雷，接連遇見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)雷聲而害怕，不知道是因?yàn)樾睦韯?chuàng)傷還是心臟病，挺心疼他們的。”楊榮杰在日記本上寫(xiě)道。22位同學(xué)和往年的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一樣，記錄著支教期間的心情日記。
這是由西安交通大學(xué)英仔愛(ài)心社、揚(yáng)帆社等志愿類(lèi)社團(tuán)的部分成員組成的支教隊(duì)伍。2010年玉樹(shù)地震后，他們自發(fā)成立了服務(wù)團(tuán)到災(zāi)區(qū)參與重建，工作重點(diǎn)是心理疏導(dǎo)與幫扶。之后，活動(dòng)一年一年傳承給學(xué)弟學(xué)妹，支援的內(nèi)容也漸漸變?yōu)榻逃砟畹慕涣髋c傳播……
一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一支不曾聽(tīng)過(guò)的歌……半個(gè)月的時(shí)間，志愿者們?yōu)楹⒆觽兎鏖_(kāi)了一扇窗，而孩子們也成了每一屆志愿者最為難忘的回憶。
日前，本報(bào)記者走進(jìn)這支剛從高原回來(lái)的支教隊(duì)伍，聽(tīng)他們講述，在3600米高原上的那些難忘故事……
志愿者苗鴻易——
“我們和孩子們建立了一份心理上的聯(lián)結(jié)，他們有什么心聲都向我們?cè)V說(shuō)”
我支教的學(xué)校是稱(chēng)多縣文樂(lè)中心寄宿學(xué)校，這是一所孤兒學(xué)校。去之前，我想我需要帶給他們的是陽(yáng)光的心態(tài)和知識(shí)上的補(bǔ)充。但到了之后，這些認(rèn)知改變了。
我們到學(xué)校的第一天，不少孩子跑過(guò)來(lái)圍著我們問(wèn)：“老師你認(rèn)識(shí)小何老師嗎？”他們問(wèn)了所有的志愿者這個(gè)問(wèn)題。我們很困惑：小何老師是誰(shuí)??？
從當(dāng)?shù)乩蠋熆谥械弥『卫蠋熓巧弦粚玫闹驹刚?。?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一年之后，這些孩子仍然在等待小何老師回來(lái)。他們見(jiàn)到陌生面孔的時(shí)候，很期待能夠聽(tīng)到小何老師的消息。
最后通過(guò)學(xué)校社團(tuán)，我們聯(lián)系上了小何老師。小何老師為孩子們錄制了一段視頻，孩子們?cè)诮淌依飳?zhuān)注地看著視頻，聽(tīng)到小何老師說(shuō)明年會(huì)來(lái)看他們時(shí)，都開(kāi)心地笑了。
我發(fā)現(xiàn)，支教之行更重要的是，我們和孩子們、和當(dāng)?shù)厝藗兘⑵鹆艘环菪睦砩系穆?lián)結(jié)。我們所扮演的角色也早已超出了支教老師的范疇，孩子們有什么心聲、有什么困惑，都會(huì)向我們?cè)V說(shuō)。
除了藏族歌曲，這里的孩子們還會(huì)唱很多流行歌曲。孩子們說(shuō)，是志愿者教的，他們還清楚地記得有一屆志愿者教的是《北京的金山上》，還有一屆教的是王力宏的《依然愛(ài)你》。現(xiàn)在孩子們反過(guò)來(lái)教我們唱歌，我想，這也是一種循環(huán)，是一種反饋，不只是知識(shí)、歌曲，更是愛(ài)。
這幾年，學(xué)校的條件在逐漸改善。聽(tīng)以前支教的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，在這里支教，住宿上課都是在帳篷里。我們這次來(lái)，他們已經(jīng)搬進(jìn)了磚瓦房。而當(dāng)?shù)氐睦蠋?，也在積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，每個(gè)班都有了“班班通”，通上了網(wǎng)絡(luò)，能接觸的世界也更寬廣了。
志愿者廖國(guó)糧——
“只要能留下一段回憶、一個(gè)背影、一點(diǎn)希望、一縷光亮，就覺(jué)得很知足了”
我在香達(dá)鎮(zhèn)寄校支教。因?yàn)樽约禾貏e愛(ài)踢足球，所以課外活動(dòng)我會(huì)帶著男孩子們踢球。在海拔3600米的高原踢球真是不一樣，有時(shí)候跑著跑著我眼前就黑了，孩子們卻沒(méi)事兒，踢球能踢一天?？粗麄?cè)谇驁?chǎng)上盡情跑著，我仿佛看到了自己小時(shí)候無(wú)拘無(wú)束踢球的樣子。
我的一位同學(xué)楊榮杰在文樂(lè)中心寄校支教。他跟我講那兒的學(xué)生也愛(ài)踢足球，而且常問(wèn)他：誰(shuí)足球踢的好??？我們國(guó)家有沒(méi)有特別棒的足球運(yùn)動(dòng)員啊？楊榮杰就向孩子們講了一些足球的故事。那些小家伙聽(tīng)得津津有味，也充滿期待，“那我們現(xiàn)在努力，以后一定要站上足球的世界之巔。”
楊榮杰和其他同學(xué)還做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最嚴(yán)重的問(wèn)題除了學(xué)習(xí)焦慮，還有“與人焦慮”，也就是與人相處有困難，還有恐懼傾向，這可能和他們的經(jīng)歷有關(guān)。
我想，我們這些志愿者能做的，就是讓他們對(duì)大學(xué)、對(duì)外面的世界有一些了解與憧憬。我也很希望能夠通過(guò)自己的努力，盡量帶給他們一些有用的東西，對(duì)他們有一些正面的幫助。
我們這屆支教活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)是“愿做候鳥(niǎo)，為你拂開(kāi)一扇窗”，我想這就是對(duì)我們玉樹(shù)之行最好的詮釋。只要能留下一段回憶、一個(gè)背影、一點(diǎn)希望、一縷光亮，我就覺(jué)得很知足了。
帶隊(duì)老師徐龍——
“支教的影響不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于在一起所經(jīng)歷的事情”
每年報(bào)名到玉樹(shù)支教的有幾百人，學(xué)校通過(guò)身體、特長(zhǎng)等方面的考核，最終挑選了20多人，他們?cè)诔霭l(fā)之前要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)。
2010年玉樹(shù)地震發(fā)生以來(lái)，我們?cè)诜Q(chēng)多縣稱(chēng)文鎮(zhèn)中心寄宿學(xué)校已經(jīng)支教了6年。這過(guò)程中學(xué)生們有不少收獲，但也有一些小插曲。
今年稱(chēng)多縣教育局調(diào)整了鎮(zhèn)中心寄校的書(shū)記與校長(zhǎng)，新的校長(zhǎng)叫索南巴久。從西安出發(fā)前，有學(xué)生告訴我，他們?cè)谂c索南校長(zhǎng)溝通的時(shí)候并不是很順暢。到了鎮(zhèn)中心寄校，索南校長(zhǎng)坦率地解釋了不愿意讓學(xué)生們繼續(xù)支教的原因。他認(rèn)為，短短的半個(gè)月并不能給孩子們帶來(lái)多大的影響，似乎過(guò)于形式化。
對(duì)于索南校長(zhǎng)的話，我并不感到意外，但給他講了一個(gè)我自己的故事。回憶我上學(xué)的時(shí)候，我的老師，或許是因?yàn)椴唤?jīng)意的一句話，或許是因?yàn)榘鍟?shū)寫(xiě)得很工整，也可能就是因?yàn)槟骋粋€(gè)動(dòng)作或表情，就會(huì)讓我至今難忘。這種影響不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于在一起所經(jīng)歷的事情。支教就如同一顆種子，這顆種子生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，最后留下的絕對(duì)不會(huì)只有一顆種子，而是很多很多。
索南校長(zhǎng)聽(tīng)完我的講述，似乎找到了共鳴，說(shuō)會(huì)重新理解支教活動(dòng)，并希望今后進(jìn)一步加強(qiáng)合作，讓孩子們能夠有更多的教育資源。
傳遞愛(ài)心收獲成長(zhǎng)（記者手記）
采訪時(shí)，有位男同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我什么都沒(méi)有，連高原反應(yīng)都沒(méi)有，卻收獲了很多。”結(jié)束了半個(gè)月的支教行程，“收獲多多”是很多支教者最深的感悟。
去支教的大部分都是大二的學(xué)生，二十歲左右的大孩子，于他們而言，這樣的支教，是一次愛(ài)的奉獻(xiàn)，也是一次生命的探索。
有個(gè)學(xué)生在一篇名為《行走著》的心得里寫(xiě)道：“在玉樹(shù)的十天，我發(fā)現(xiàn)我所尋找的未來(lái)，其實(shí)本質(zhì)上更像是在尋找一個(gè)環(huán)境，一個(gè)不會(huì)讓我變成一個(gè)讓現(xiàn)在的我討厭的人的環(huán)境。那是一個(gè)什么樣的地方呢？其實(shí)我現(xiàn)在也還沒(méi)弄懂，但至少有了思路，在接下去的歲月里，我會(huì)繼續(xù)探尋。”
他們還年輕，他們還在探索，但在奉獻(xiàn)的經(jīng)歷中尋找，收獲的也會(huì)是滿滿的正能量吧。
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