留學(xué)需注意 莫讓孩子成了“澀柿子”
2016-07-04 17:21:54
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：葉雨婷
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原標(biāo)題：留學(xué)極端事件頻發(fā) 孩子還出國(guó)嗎
高考成績(jī)公布不久，不少留學(xué)中介機(jī)構(gòu)就打出了“成績(jī)不理想，留學(xué)來(lái)逆襲”的橫幅。家長(zhǎng)和孩子的雄心被膨脹起來(lái)，但同時(shí)，另一些信息也讓家長(zhǎng)心慌意亂。
6月6日，一名在美國(guó)印第安納大學(xué)學(xué)金融專(zhuān)業(yè)到紐約實(shí)習(xí)的華裔學(xué)生羅伯特·劉被發(fā)現(xiàn)在紐約大學(xué)一間宿舍里上吊自殺。6月11日，一名美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的亞裔大三學(xué)生撞車(chē)自殺身亡。據(jù)媒體報(bào)道，這是近3年來(lái)該校發(fā)生的第30起自殺事件。而這些案例，僅是中國(guó)留學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致的極端事件的“冰山一角”。
近年來(lái)，我國(guó)留學(xué)生的數(shù)量不斷增多，留學(xué)生的年齡也逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，在這樣的背景下，留學(xué)生的極端事件也開(kāi)始增多，有專(zhuān)家呼吁，應(yīng)了解、重視留學(xué)生的精神需求及心理問(wèn)題。
我的孩子變成了“澀柿子”
今年2月的哈佛大學(xué)校報(bào)上，4名亞裔學(xué)生聯(lián)合撰文稱(chēng)壓力和精神疾病在他們和同伴身上出現(xiàn)，亞裔學(xué)生自殺報(bào)道也越來(lái)越多。
和自殺、犯罪等極端事件相比，大部分的留學(xué)生家庭遇到的問(wèn)題并沒(méi)有那么嚴(yán)重，但足以影響家庭間的感情，若處理不當(dāng)，甚至?xí)尯⒆邮デ熬肮饷鞯陌l(fā)展道路，或造成家庭破裂。
兩年前，趙女士的女兒離開(kāi)父母到美國(guó)讀大學(xué)，趙女士至今還記得當(dāng)時(shí)一家人在機(jī)場(chǎng)難舍難分的場(chǎng)面。女兒從小乖巧聽(tīng)話，尊重父母。然而，兩年過(guò)去了，女兒卻像變了個(gè)人，
女兒最近放暑假回家。趙女士和丈夫的興奮之情難以言表，每天變著法做好吃的，滿足女兒的“中國(guó)胃”。
但沒(méi)過(guò)多久，女兒就開(kāi)始挑三揀四，對(duì)國(guó)內(nèi)生活多有抱怨。有時(shí)候沒(méi)說(shuō)幾句話，她就開(kāi)始跟父母吵，弄得家里氣氛十分緊張。
“早知如此，當(dāng)初我還不如不花這么多錢(qián)供她出國(guó)呢！”趙女士無(wú)奈地說(shuō)。
對(duì)于“半路出國(guó)”的留學(xué)生而言，他們的心既不屬于當(dāng)?shù)匾膊粚儆谥袊?guó)。美國(guó)心理咨詢(xún)專(zhuān)家崔紅長(zhǎng)期在紐約從事中國(guó)留學(xué)生的心理咨詢(xún)工作。她在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)分析，上學(xué)時(shí)，留學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生格格不入，回到中國(guó)卻發(fā)現(xiàn)自己與中國(guó)同學(xué)更不一樣。他們哪邊都沾一點(diǎn)，但都不能或不愿意完全投入，很難有歸屬感，“他們更像那些皮膚黃而里面半青半黃的‘澀柿子’”。
然而，隨著留學(xué)生的不斷低齡化，“澀柿子”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。孟女士的兒子初三就來(lái)到美國(guó)上學(xué)了，因?yàn)槊吓康牡艿茉诩~約生活，兒子便住在舅舅家。和其他小留學(xué)生相比，這樣的條件已經(jīng)很好了。
然而，英語(yǔ)口語(yǔ)不是太好的兒子因?yàn)楹屯瑢W(xué)溝通困難，變得越來(lái)越內(nèi)向，平時(shí)只和一兩個(gè)華裔同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。忙于生意的舅舅一家很少與她兒子聊天，漸漸地，兒子開(kāi)始埋怨孟女士，質(zhì)問(wèn)他們?yōu)槭裁窗炎约阂粋€(gè)人扔在美國(guó)。
“把兒子送出去是為了讓他接受更好的教育，而且我們家里有這樣的條件我原以為是很優(yōu)越的，沒(méi)想到兒子會(huì)變成這樣。”如今，孟女士感到十分后悔，讓兒子回來(lái)，兒子卻也拒絕，這讓孟女士更進(jìn)退維谷。
出國(guó)留學(xué)需跨越“三道壕溝”
對(duì)于頻發(fā)的留學(xué)生心理問(wèn)題，崔紅表示，父母在保持與留學(xué)生子女的親密關(guān)系，并縮小精神距離上面還有很多不足。她認(rèn)為，父母在面對(duì)子女出國(guó)留學(xué)可能出現(xiàn)的心理不適時(shí)，首先要跨過(guò)三道壕溝：“代溝”“文化溝”“時(shí)空溝”。
“留學(xué)生與父母之間一方面要面對(duì)青少年心理發(fā)育的叛逆期，一方面還要面臨‘文化溝’。孩子生活在國(guó)外，會(huì)受到當(dāng)?shù)貒?guó)全方位的文化影響，有些家長(zhǎng)對(duì)此了解不足，甚至產(chǎn)生沖突。”崔紅說(shuō)。
此外，崔紅認(rèn)為，時(shí)空的距離也會(huì)使父母與子女之間由于溝通不便而產(chǎn)生隔閡。有些孩子一個(gè)人在國(guó)外生活，加上沒(méi)有辦法通過(guò)細(xì)心觀察而了解孩子的情緒和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，一些學(xué)生也會(huì)向父母隱瞞自己在國(guó)外的真實(shí)狀況，甚至連孩子退學(xué)了家長(zhǎng)都不知道。這樣的情況不在少數(shù)，日積月累的不了解就成了留學(xué)生獨(dú)自在外的沉重心理負(fù)擔(dān)，最后甚至?xí)?dǎo)致悲劇的發(fā)生。
家長(zhǎng)應(yīng)用留學(xué)生接受的方式進(jìn)行非功利溝通
對(duì)于這些初出國(guó)門(mén)的“澀柿子”，不少家長(zhǎng)表示，他們最希望能在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題苗頭的時(shí)候就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而恰恰鞭長(zhǎng)莫及導(dǎo)致了對(duì)孩子心理幫扶的失控。
對(duì)此，崔紅認(rèn)為，家長(zhǎng)在與留學(xué)生交流時(shí)首先要保持暢通的溝通渠道。“家長(zhǎng)應(yīng)該適應(yīng)孩子的新型社交工具，通過(guò)微信、視頻、Facebook等方式了解孩子所想、所感、所愛(ài)，要與時(shí)俱進(jìn)，放下身段。”
崔紅認(rèn)為，家長(zhǎng)也不要只關(guān)心孩子在外面的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，要多關(guān)注他們的心理變化。“要花時(shí)間、花心思問(wèn)問(wèn)他們平時(shí)都交些什么朋友，與室友關(guān)系怎么樣，有什么煩心事，未來(lái)有什么計(jì)劃等等。”
除此以外，崔紅認(rèn)為父母還要多了解孩子留學(xué)國(guó)家的文化，包括新聞、體育和娛樂(lè)，這樣才能讓溝通變得有內(nèi)容，不停留在空洞的說(shuō)教上。“家長(zhǎng)不應(yīng)功利地談?wù)摶蛞蠛⒆樱蚺c其他孩子進(jìn)行攀比，不能把留學(xué)看做一個(gè)必須出成果的投資行為。”
“現(xiàn)在有些家庭是孩子出了問(wèn)題就想著把孩子送出去，以為國(guó)外的教育環(huán)境一定可以把自己家的‘問(wèn)題兒童’改造好。但事實(shí)上這樣的孩子出國(guó)后會(huì)更危險(xiǎn)，更容易發(fā)生極端案件。因此，家長(zhǎng)在送孩子出國(guó)前就應(yīng)對(duì)孩子的心理狀態(tài)等方面進(jìn)行綜合的考量，不要期盼在國(guó)內(nèi)解決不了的家庭問(wèn)題可以在國(guó)外解決。”崔紅說(shuō)道。
何時(shí)送孩子出國(guó)？什么樣的孩子適合出國(guó)？崔紅認(rèn)為，這需要家長(zhǎng)理智衡量孩子的各方面條件。“孩子的心理狀態(tài)和性格離不開(kāi)家庭氛圍與家庭教育，總體來(lái)看，家庭成員關(guān)系融洽的家庭出來(lái)的孩子更適合出國(guó)留學(xué)，因?yàn)樗麄兏邪踩小?rdquo;此外，從小自立性強(qiáng)，曾參與過(guò)很多社會(huì)實(shí)踐或課外活動(dòng)，比較自信的孩子更適宜出國(guó)。(葉雨婷)
